加减法的错中求解.pdfVIP

第 二 讲 加 减 法 的 错 中 求 解 知识与技能目标 ： 知识纵横 ： 1、知道纠正加法中的错算题时，如果把加数看小了和就要再加上；如果把加数看大了，和 就要减去。 2、知道纠正减法中的错算题时，如果被减数增加了，差就要减少；如果减数增加差反而减 少，减数减少差就增加。 技能目标 ：能正确、较熟练地从错算题中找出错因。 思维能力 ：分析能力、运算能力、逻辑思维能力、论文写作及演讲能力、数学建模能力。 过程与方法目标 ： 过程索引 ： 1、和的变化规律： 如果一个加数不变， 另一个加数增加 （或减少）一个数，那么它们的和也增加 （或减少） 同一个数。即：如果 a＋b＝c，那么（ a＋d）＋b＝c＋d；（a－d ）＋b＝c －d 。 2、差的变化规律： （1）如果减数不变，被减数增加（或减少）一个数，那么它们的差也增加（或减少） 同一个数，即：如果 a－b＝c，那么（ a＋d）－b＝c＋d；（a－d ）－b＝c －d 。 （2）如果被减数不变，减数增加（或减少）一个数，那么它们的差反而减少（或增加） 同一个数，即：如果 a－b＝c，那么 a－（b＋d ）＝c －d；a－（b－d ）＝c＋d。 3、加、减法的关系： 减法是加法的逆运算， 加法算式中的和相当于减法算式中的被减数， 两个加数分别相当 于减法算式中的差与减数。 思想方法 ：倒推思想、恒等思想、分类思想、条理思想。 情感态度与价值观目标 ： 培养学生严谨、认真的学习态度，提高解题能力及逻辑思维能力，增加学生学习的愉悦感。 探索之旅 探究 1 小美在做减法题时，把被减数个位上的 6 错看成了 9，结果得到的差是 132，正确的差是多 少？ 思维点拨：差的变化规律：减数不变，被减数增加，差也增加。 思维展示 1：十位上的 6 看成 9，多看了： 90－60=30，这样差也增加了 30。 思维展示 2 ：多增加的 30 就要减去，所以正确的差是： 132－30=102。 探究 2 小泉在做一道加法题时，把一个加数个位上的 2 错写成了 4，另一个加数十位上的 7 错看成 9，这样计算的结果为 354，正确的和应是多少？ 思维点拨：两个加数增加，和也增加。 思维展示 1：一个加数个位上的 2 错写成了 4，多算了： 4－2=2。 思维展示 2 ：十位上的 7 看成了 9，多算了： 90－70=20，加数看大了，和就要减 少 。 思维展示 3：正确的和是： 354－2 －20=332 或 354－（2+20）=332。 探究 3 欧欧在做题时，由于粗心，把被减数个位上的 3 写成了 8，把十位上的 0 写成 6，这样算得 是 199，正确的差是多少？ 思维点拨：减数不变，被减数增加，差也增加。 思维展示 1：被减数个位上的 3 写成了 8，十位上的 0 写成了 6，即把□ 03 看成了□ 68，被 减数增加了： 68－3=65。 思维展示 2 ：差也增加了 65，正确的差为： 199－65=134。 探究 4 奥斑马在计算一道减法题时，把被减数 5023 错写成 5032，把减数百位上的 3 错写成 2，十 位上的 5 错写成 8，这样得到的差是 2352，正确的差是多少？ 思维点拨：少算了就加上，多算了就减去。 思维展示 1：把被减数 5023 错写成 5032，被减数多算了： 5032－5023=9。 思维展示 2 ：减数百位上少减了： 300－200=100，减数十位上多减了： 80－50=30。 思维展示 3：正确的差是： 2352－9－100+30=2273。 探究 5 一个学生做了两个整数的加法，他把万位上的 8 看成了 3，百位上的 7 看成了 9，个位上的 5 看成了 6，算得的结果是 4992