《青蛙写诗》优秀教案.docVIP

word可编辑 . 一年级上语文教案-7.青蛙写诗 人教〔部编版〕 7.青蛙写诗 教学目标 1.会认“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成〞11个字。会写“下、个、雨、们〞4个字,认识两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识“逗号、句号、省略号〞。 4.培养热爱自然、保护动物的感情。 重点难点 1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。 2.培养热爱自然、保护动物的感情。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境激趣,引入新课 1.教师板书,学生跟着书写,齐读课题。 2.设疑导入:青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习?青蛙写诗?。 二、初读课文,定位识字 1.借助拼音自己试着读儿歌,要读准字音,读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。 2.学生按要求自由拼读儿歌,遇到难读的句子多读几遍,圈画生字,并把生字多读几遍。 三、深入读文,随文识字 1.学习第1节,认识“写、诗、点、要〞4个生字。 2.学习第2~4节,认识“过、给、当、串、们、以〞。 3.学习第5节,教学“成〞字。 四、指导写字 1.指导书写“们〞字。 (1)引导学生观察“们〞的间架结构和在田字格里的位置。 (2)汇报交流,强调“们〞字是左右结构的字,左窄右宽。 2.学写生字“下〞。 (1)引导学生观察“下〞在田字格中的位置。 (2)学生汇报交流,书写。 五、课堂小结,自主作业 1.再读思考:通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(当学生对课文内容有不懂的地方时,如果是简单的可以当堂解决,其他内容引入下一课时教学。) 2.自己给自己留作业: 预设:(1)抄写生字词;(2)熟读课文。 第二课时 一、创设情境,感悟课文 1.学习第1节——感受雨天的美。 (1)创设情境:快听:嘀嗒,嘀嗒……什么声音?(下雨了)是啊!文中哪句话也写到下雨了?(指生读句子:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是从哪儿感受到的? (2)启发想象。 2.学习第2~4节。分角色朗读对话,感悟童趣。 (1)过渡:听到青蛙要写诗啦,谁来帮助啦? (2)学生答复,教师板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (3)导学:你是从哪几节知道的?(2、3、4)自由读这三节,思考:它们都帮了什么忙? 3.拓展延伸,训练语言。 (1)导学:多有趣的诗歌呀!快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号。 (2)通过班级讨论得出:圆圆的(　　),当个小句号;一串(　　　),当省略号;(　　)带个小尾巴,可以当个小逗号。 4.学习第5节,美读诗文,启迪灵性。 (1)导学:有这么多好朋友帮助青蛙,它终于把诗写成了(课件出示第5节),大声地读一读,看看自己能发现什么。(诗的内容只有一个“呱〞字。) (2)导学:青蛙写的诗多有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读,读出不同的语气。 (3)导学:“呱呱,呱呱〞是青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容? (4)学生自由猜想青蛙“呱呱〞的内容。 5.引读全文:雨天的景色多美呀!青蛙的朋友们多团结呀!所以青蛙才能写出这么美的诗,让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。 二、背诵课文,总结全文 1.学生参看板书练习背诵课文。 2.齐声背诵课文。 3.师生谈收获小结。 一年级语文上册教案-7.青蛙写诗〔第2课时〕-人教〔部编版〕 7.青蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型 新授课 设计说明 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天快乐地“呱呱呱〞做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而稳固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。〔教师〕 2.预习课文，小青蛙图片。〔学生〕 课时安排 2课时 教学过程 第二课时 学习目标 “下、个、雨、们〞4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。 3.感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣。 学习重点 1.会写4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。 学习难点 感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣 学前准备 1.多媒体课件，生字卡片。〔教师〕 2.小青蛙图片。〔学生〕 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，复习稳固。 〔用时：5分钟〕 1.课件出示小青蛙图。 2.看图，借助拼音认读生字词语。 3.去掉拼音。 1.学生和青蛙交流，打个招呼。 2.学生自读。 3