六上人教部编版第八课第二课时《专门法律来保护》教学设计.pdfVIP

人教部编版第 8 课《我们受特殊保护》第二课时教案 主备人：贾艳华 【教材分析】 “专门法律来保护”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法 的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本项目 内容是本课的教学重点，它既与前一项目内容相承接，又为学好下一项目 内容奠定了理论基础，突出了本单元主题。 【学情分析】 步入六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未 形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易 受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、 社会中应享有哪些权利， 应受到哪些保护， 才能增强他们的自我保护意识， 学会运用法律手段维护自己的合法权益。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：加深对家庭、学校、社会和司法保护内容 的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。 3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校 保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学重难点】 教学重点：法律保护我们的健康成长。 教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。 【教学准备】 学生准备： 课前准备观察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法权益 甚至生命安全的种种行为的实例。 教师准备： 了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害 及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；同时编制《我们受 法律特殊保护》导航学案，收集材料，制作课件。 【教学方法】 采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法， 主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教 学方法。 【教学课时】第二课时 【教学过程设计】 第二课时 1、教师讲情境短剧——现代版《三毛流浪记》并引领学生看书学习。 四川省某中学有一名 14 岁的中学生由于各种原因在外流浪了十七个 月，尝遍了人间冷暖，体验了世态炎凉，被称为现代版的三毛流浪记。 剧情：同学们，你们一定有个幸福的家吧，可老天为什么对我这么不 公平，爸爸整天喝酒、赌博，还说能喝酒的男人才是好男人，让我和他一 起喝，妈妈整天和爸爸吵架， 最后他们离婚了， 谁也不要我。 我去找妈妈， 妈妈说： “去，找你爸爸去。”我去找爸爸，爸爸说： “去，找你妈去”。 到了学校，看到同学们都高高兴兴的，我也不愿和他们来往，于是逃 学、旷课成了家常便饭，老师经常当着同学的面批评我，挖苦我，说我是 个懒学生，还说再不好好学习就开除我， 学校我也呆不下去了， 去流浪吧。 三毛先去一家鞋厂打工，结果三毛因伤住院后，鞋厂老板将他送到医 院后，逃之夭夭，他无钱付医药费，就从医院跑了出来。 遇到一名社会青年拦住他：“你身上有钱么？拿出来！” 三毛可怜兮兮地说：“我已经两天没吃饭了，身上没钱！” “走，我带你去吃饭，以后跟着我干，包你吃好，喝好。” （三毛就跟他走了，他们经常出入游戏厅和网吧。） 一天三毛上网吧没钱了，便伙同他的“哥们”去拦路抢劫，结果被一 名便衣警察当场抓获。对于这一案件，法院未公开审理并要求在判决前不 允许记者曝光。通过对三毛批评教育，并通知其家长，他的父母这时才幡 然醒悟，保证给三毛一个温暖的家。 （1）要求：小组充分讨论，认真揣摩人物特征和心理，发挥集体智慧， 大胆表演，展示你我的风采！ 思考：在外流浪时哪些人的做法影响了 “三毛”的健康成长？ “三毛” 最后又得到了哪些保护呢？ 【设计意图：用一个完整的案例《三毛流浪记》，将家庭、学校、社会、 司法保护四个方面连在一起，让学生在情境中体会到家庭、学校、社会、 司法保护的必要性及其基本内容。】 2、检测反馈：（训练提高，一起收获成功的喜悦！） 1、从今年开始，全国各级公共博物馆、纪念馆、爱国主义教育示范基地 全部实行免费开放。这体现了对未成年人的（ ）