林黛玉进贾府王熙凤林黛玉人物分析.pdfVIP

教学目的： 1. 理解对各类人物的出场的描写； 2. 鉴赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象； 3. 鉴赏本文独具个性的人物语言。 4. 理解本文中环境描写的特点和作用。 能力目标： 1、掌握人物分析的方法。 2 、培养学生分析人物个性能力和语言表达的能力 思想教育目标：借鉴人物的为人处事。 教学重点 分析林黛玉和王熙凤的性格特点。 教学难点 王熙凤语言所包含的深刻含义 教具 多媒体课件 教学方法 谈话法、讨论法 学习指导 人物形象分析 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、 教学导入 导语设计 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，古人云，开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。 今天，我们就继续学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》这篇文章。 上一节课，我们已经了解了《林黛玉进贾府》的概貌，也落实了重要的字词，通 过黛玉闻的耳目睹和内心感受， 介绍了贾府的一批批重要人物， 那么这一节课我们就主 要来剖析一下节选的这一节课描写最精彩的人物王熙凤，林黛玉的性格 二，课堂活动设计： （一） 林黛玉 1 ．找出描写林黛玉外貌的句子。 提示： 作者用不同人物的眼光， 很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛 玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。 方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起， 加以比较。 ①众人眼里的黛玉： “众人见黛玉年貌虽小，……便知他有不足之症。 ”教师点评：只作 初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。 ②王熙凤眼里的黛玉： “这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖 宗天天口头心头一时不忘。 ” 教师点评： 描写进了一层， 突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世 面，“‘真有这样标致人物’ ，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看” ( 脂砚斋批语 ) 。王熙 凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用， 而且点明了黛玉 的风流态度和言谈举止的不俗。 宝玉眼里的黛玉： “厮见毕归坐，细看形容，与众各别：……病如西子胜三分。 ”教师点 评：经过两处铺垫， 第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。 五个对偶句抓住林黛玉弱不禁 风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘 出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。 这一形象只有宝玉的眼睛能看出来， 其他任何人都是 无法发现的。 小结： 三处描写多角度、 有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度， 写意和工笔两种 手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。 2．思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行 一步路” ? 1 引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并练习点评。 归纳：①贾母一见黛玉，疼爱得了不得， “一把搂入怀中大哭” ，并不计较礼节，可 是待众人慢慢解劝住了， 黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个， 也“忙起身迎上 来见礼”。 ②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客 ! ”黛玉心里觉得那人“放诞 无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见” ，称呼上也非常小心。外祖母说： “你只叫 他‘凤辣子’就是了。 ”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，