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四年级下册数学案例分析(1) 《小数的产生与意义》教学案例分析 一、案例背景 “小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数 初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽 然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零 碎的，是生活中的数学，缺乏提升与概括。如何从生活的数学进行提炼 为数学知识，我的做法是： 二、学情分析： 学生在学习此内容之前，已经学习了分数的意义，能够在图形中 找出分数，由分数的知识迁移到小数的认识，为学生学习小数的意义 做好了有力的知识支撑。 三