理发师 音乐教案.docVIP

《理发师》教案 教学目标： 1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情 2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。 3．能创编多声部节奏 教学重难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来变现歌曲。 教学准备：电子钢琴、多媒体等 教学过程： 一、师生问好 欢迎来到快乐的音乐课。 二、 导入 师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他今年60多岁了，他也非常能干，他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？ 初听音乐 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手是干什么的？（剪头发） 师：是的，老爷爷是位理发师，他用灵巧的双手，为客人剪头发。 再听 师：我们再来听一遍这首歌曲，听老爷爷理发时都用到了哪些工具呢？它们各自发出怎样的声音呢？（出示课件） 生：剪刀、喷雾、梳子、吹风机….. 生：剪刀咔嚓咔嚓，喷雾沙沙沙…. 师：还有小梳子刷刷刷，吹风机呜呜呜…跟老师模仿一下它们的声音 节奏练习 师：老师把这些理发工具发出的声音编成一条节奏，现在我们一起来练习一下吧！ 2/4 × × | × × | ×— | × × | × × | ×— | × × |× × | 咔 嚓 咔 嚓 刷 咔 嚓 咔 嚓 刷 咔 嚓 咔 嚓 × × | × ×| ×—| × 0 || 呜 呜 沙 沙 沙 发声练习 老爷爷看到小朋友们表现的这样棒，他非常高兴，现在邀请大家去理发店里瞧瞧呢。来，大家和老爷爷打个招呼吧！ 老爷爷，您好啊！ 揭示课题 今天就让我们来学唱这首澳大利亚民歌《理发师》。 6、再听音乐 师：听歌曲的情绪是怎样的？老爷爷理发时的心情是怎样的？ （欢快活泼，老爷爷给客人创造了美丽，心情是非常愉快的） 三、新歌学唱 1、用科尔文手势视唱歌曲旋律（师生旋律接龙） 2、用“lu”模唱旋律 3、师生接龙唱歌词 4 、男女生接龙唱 5、全班齐唱 6、歌曲处理 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。 师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦 师：你能和理发师一样快乐的心情唱这句歌词吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌） 师：剪刀咔嚓声要清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来。注意结尾最后一个音，有一条连音线，唱三拍。（跟伴奏唱一遍） 四、拓展创编多声部节奏 刚才小朋友们都很棒，歌声很美！但张老师刚刚一直在想一个问题，理发店里不止老爷爷一个理发师吧。那当老爷爷在理发时，其他的理发师也在同时工作，他们可能在老爷爷用剪刀时在用吹风机，梳子啊，喷雾啊，为其他客人服务呢。那你能把其他理发师理发时用到的理发工具节奏加入我们歌曲节奏里，形成一个双声部节奏吗？老师在这些地方加上大括弧，大括弧的上面是一个声部，下面的声部就留给大家创编一下啦，请小朋友们想一想！ 五、总结下课 师：今天我们学唱了《理发师》，知道了理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，也让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！ 在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样。像环卫工人、建筑工人、餐馆里的厨师等等，各行各业的劳动者都是值得我们去尊敬的，他们都通过自己的劳动做着 有意义的事情。老师希望大家以后也通过自己的双手，给大家带来快乐，也给自己带来快乐！ 今天的音乐课就要结束了，让我们一起和老爷爷说再见吧。 同学们再见！