皮亚杰的发生认识论原理简析.pdfVIP

山西大学研究生学位课程论文 （2010 2011 学年 第一学期） 学院（中心、所） ： 教育科学学院 专 业 名 称： 高等教育学 课 程 名 称 ： 心理学名著导读 论 文 题 目： 皮亚杰的发生认识论原理简析 授课 教师（职称）： 刘丽（副教授） 研 究 生 姓 名 ： 马宁 年 级： 2009 学 号： 200921402011 成 绩： 评 阅 日 期： 山西大学研究生学院 2011 年 1 月 10 日 皮亚杰的发生认识论原理简析 摘要： 皮亚杰的发生认识论使认知科学从哲学中独立了出来， 成为一门具体的、 独立的科学学科。 从此，人们对于人类认识的发生、 发展的研究拥有了新 的理论指导和坚实的基础。 对皮亚杰发生认识论作认真仔细的研究， 对于 我们正确把握认识发生、 发展的规律， 特别是儿童认知发生、 发展的规律， 当具有益的启示。 关键字：皮亚杰；发生认识论 皮亚杰是当代著名的心理学家。他用几十年的时间致力于研究儿童的心理， 从儿童身上探讨认识的原始发生。 他在多年的研究成果的基础上， 创立了独具特 色的发生认识论。这个学说是从个体心理发展的角度来说明认识的发生和发展 ; 强调在认识过程中主体具有一定的认识结构并在认识过程中发挥不可替代的重 要作用，即过滤、整理外界的刺激，使之成为有条理的整体性的认识 ;提出由于 主体认识结构的存在， 主体在认识过程一开始就是积极的、 主动的，具有能动性， 主体认识结构同样有一个发生与发展的过程， 永远不会停留在一个水平上。 这就 为主体在认识过程中的能动作用描绘了一幅具体的画面。 正是由于皮亚杰从新的 角度 (从儿童心理入手 )研究认识论并由此得出一些具有启发性的结论，因而他的 学说受到了国内外心理学界和哲学界的重视。 一、发生认识论的思想渊源 发生认识论创立于本世纪六十年代初，它是皮亚杰长期从事多学科研究，对 以往人类的思想成果进行批判性思考的结果。 皮亚杰早年就对心理学怀有浓厚的兴趣。 1921 年，他在巴黎一所小学的实验 室里，他开始了儿童心理学的研究，不久回到瑞士，在日内瓦大学任教，继续长 期从事这项研究， 并发表了一系列的专著， 如 《儿童的语言和思维》(1924)、 《儿 童的世界概念》 (1926)等等。通过对儿童心理的研究，皮亚杰所获得的许多新的 见解，成了他对其它学科进行批判性思考的出发点， 并推动他创立了哲学意义上 的一般的认识论—发生认识论。皮亚杰用批判的眼光审察了科学史。在 1929 年 以后的十年中， 他坚持研究数学、 物理学等学科的主要概念的形成史， 发现科学 史上某些概念的形成和发展与儿童智力的形成和发展常