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综合实践活动 （设计和制作一个模拟的调光灯） 教学课题：综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯 ［教学设计］ 设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上对学生提出 的一次综合知识的应用。教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务，这既是 对本章内容的回顾总结，又是对本章知识的具体应用，与此同时，更是对学生的操作技能 的提高训练。通过具体的实物制作，使得学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得 直接经验并获得成功的愉悦。 ［教学目标］ 通过设计和制作模拟的调光灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能 力，发展学生的思维能力和创新意识。 ［教学重点］ 1 •引导学生设计出电路。 2 .怎样控制调光灯的亮度。 ［教学难点］ 1 .实验器材规格的选取。 2 .确保电路安全所采取的保护措施。 ［教学器材］ 直流电源（最低电压约 9V）、电灯（2.5V 0.3A ）、灯座、开关、各种铅笔、导线、金 属回形针、各种规格的定值电阻（可通过电流不低于 0.3A、、电流表（量程为0-3V和0-15V、、 各种工艺材料和工具，其他自选材料。 ［课前准备］ 1.一个2.5V 0.3A 的小电灯能否直接接到 6V的电源两端？为什么？ 2 .要使小灯泡正常发光，应串联一个多大的电阻？ 3 .你认为灯泡的亮度与什么因素有关？要改变灯泡的亮度你有什么办法? ［教学过程］ 阶段 与时间分配 教师引导 学生活动 说明 复习回顾 5分钟 同学们，我们已经学习欧姆 定律，下面请你们来解决一个问 题。（投影） 现在手边只有6V的电源，要让一 个“ 4.5V 0.5A ”的小灯泡正常 发光，应怎么办？ 学生思考、讨 论后得出：应 串联一个3Q 的电阻。 设计冋题，为本节课内 容作好准备。  引入新课 2分钟 很好，同学们用学的知识解 决了一个实际问题。在这章刚开 始的时候，我们曾留下了一个问 题还没解决，（投影） 舞台灯光的亮度需要调节， 收音机的音量需要调节，电扇的 转速也需要调节……这些都是通 过改变电路中电流的大小来实现 的。那么，电路中的电流大小疋 如何改变的？ 学生思考，很 想解决这个 问题。 提出问题，创设情境 检查实验器 材和提出实 验要求 3分钟 本节课我们一起来制作一个 可调亮度的调光灯，请同学们检 查一下实验器材。 同学们制作的调光灯应该达 到以下要求： 1、 调光灯的亮度能够连续调 节； 2、 注意安全，在调节过程中 要避免烧坏电灯； 3、 牢固、美观。 检查准备好 的实验器材。 器材选取 5分钟 在制作前我们先来根据设计 要求，画出满足要求的电路图。 ⑴你是怎样调节电路中电流大小 的？选用什么样的材料做变阻 器？为什么？引导学生讨论、思 考得出：可以通过改变导体在电 路中的长度来实现应选电阻随长 度变化较大的材料，如铅笔芯等。 学生弄清要 求  教学阶段 与时间分 配 教师引导 学生活动 说明 ⑵电路中的器件应选用 指导学生思考、在教师 怎样的规格？为什么？ 的引导下完成电路的设 弓1导学生从电源电压最低有 讨论、思考 计。 9V这个因素出发，再加上各实验 器材都有允许通过的最大电流待 方面去合理的选用器材。 ⑶你是怎样确保电路安全 的？采取了哪些保护措施？为什 把设计电路时遇到的问 么这些措施能起保护作用？ 学生分组讨 题进行分解。 引导学生分析、计算出保护 论后回答。 电阻至少应选取的值。 ⑷你的电路有哪些功能？ 学生讨论、计 其中基本功能是 算出保护电 ; 阻的值。 附加功能是 。 同学们，你们的设想都很不 错，下面请各小组的同学画出电 分组讨论设 各组画的电路图可能不 路图。 \ r . * ■、亠 计方案，父流 一样，只要能达到目的， 在2组中各请1位冋学在黑板上 各自的意见 都应及时给于鼓励。 画出电路图。 和建议。进行 电路设计 修改和完善。 5分钟 （可能的电路图） ■ / 3 各小组设计 1 D 并画出电路 0- 图。 1 1 各小组按照 对同学们画的电路图给于适 自己设计的 电路连接 当的评价，接着请各组冋学按照 电路图分工 15分钟 自己的电路图连接实物图，教师 准备和制作。 巡视指导。  教学阶段 与时间分配 教师引导 学生活动 说明 交流与 评价 4分钟 完成制作后，各小组之间交流，请 1-2组同学上讲台展示制作成果，并演 示。对有制作创意的小组给于表杨。 学生积极参与， 课堂气氛活跃。 学生展示自 己的成果，激 发学习兴趣。 反馈练习 5分 如图所示，为了保证小灯泡不烧 坏，试求滑动就阻器的阻值变化范围。 4V 0. 2A 学生进行讨论、 计算。 ® 0 1 1 15^ 6V a 作业 1分钟 写出实验报告和体会， 保留板书： 综合实践活动 设计和制作一个模拟的调光