冀教版四年级下册音乐春风教案.pdfVIP

《春风》教学设计 安新县同口小学 韩战桥 教学内容：河北少年儿童出版社 第八册 第一单元《春风》 教学目标： 知识技能 1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。 2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用 轻快的声音来演唱歌曲。 过程与方法 1、通过唱歌词活动，培养学生的节奏感。 2、通过力度体验活动来感受到这首歌的情绪和意境。 情感态度价值观 通过感受春风、体验春景、 渴望春天三个篇章，让学生从中欣赏美、发现美、创造美，让 学生感受身边事物是美好的，从而激发热爱生活的情感。 重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。 教学准备：课件 电脑音乐软件 吉他 教学过程： 一、感受春风 师：同学 ,今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同 学们想不想听！ 生：想听 师：那同学们给点掌声，同学们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季 中那个季节的？ 师：吉他弹唱《大地的孩子》。 师：歌曲唱完了，请同学们告诉老师答案吧。 生：春天。 师：你是怎么知道的？ 生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。 师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。 师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快，活 泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！（放伴奏唱） 师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？ 生：日本。 师：说的很对。现在我们先来看第一乐章：感受春风。【出示大屏幕】 师：同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境，请同学们跟着老师来唱一下歌词。 生：一起有节奏有感情的朗诵歌词。 师：同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？噜是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。我 们演唱时用什么力度来唱？ 生： 轻快的 轻巧的 师：对，同学们回答的很好，它的力度符号用“mp”。 【大屏幕出示板书：轻快的轻巧的 mp】 师：那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。今天为我们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队 乐手只有一人那就是老师，你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰富，请 同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。 生：有感情的演唱。 师：同学们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。其实为我们伴奏是一种 电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，现在非常流行，这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴， 因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。同学们现在有认识了一位新朋友，希望在音乐课 中你们配合默契，成为最好的朋友，好不好？！ 生：好！ 师：这一句歌词中用到了 衬词 ，歌谱中用到了“o”休止符，这里休止符在这里起到了一 个衬托的作用，衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。 师：同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来。 生： 齐唱。 师：春风继续向我们不停歇的走来 。唱：春风奔向前方，春风奔向前方，噜噜噜噜噜噜噜 噜. 师：让我们跟着伴奏和老师来一遍这一乐句。 生：齐唱。 师：同学们呢注意到了吗，在这一乐句结束后，又出现了两个“o ”，这是两拍休止符，它 有什么作用呢？ 生：让我们有所喘息的时间，也预示着春风稍稍停下来了。 师:同学们的想象力很丰富。王安石曾经有一首诗这样写到：“春风又到江南岸，明月何时 照我还.“春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸边。春分吹过，应该是一番什么景象呢， 让我们进入第二个篇章. （大屏幕：春天景色） 二、体验春景 师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案 吗？ 生：回答。 师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？ 学生想象教师启发如：燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了 等等。 师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。 师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度来表达此时此刻的心情呢？ 生：愉快、高兴、喜悦等词语来描述都可以。 师： 【大屏幕演示板书：愉快的 （mf）】 师：下边请同学们用这种心情和节奏自己学着创编填写歌词。 生：分小组活动，然后展示每小组成果。 师：对于创编搞的好的小组进行一定的鼓励或适当的奖励。 师：刚才同学们体验了一下春天的景色，现在我们是不是