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《人体的免疫功能》教学设计 华实初中 杨赟 【教学目标】 1、通过图文资料分析、视频问题讨论等活动，知道人体免疫三道防线的组成及其作用，认 识特异性免疫和非特异性免疫的异同。 2、初步感受人体免疫三道防线对抵御病原体入侵的重要性，养成良好的生活习惯，学会辩 证看待免疫功能。 【重点和难点】 重点： 认识人体的特异性免疫和非特异性免疫。 难点： 特异性免疫的作用机制。 【教学准备】 1、“吞噬细胞吞噬病原体”半分钟视频。 2、“小男孩感冒过程” 3 分钟视频。 3、 制作课堂教学 PPT。 【教学过程】 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 生活现象分析： 引入 结合日常生活中遇到 借 助 生 活 中 的 常 见 （1）日常生活中， 同样是吃了鱼虾等食 的实际问题及生活常 问 题 激 发 学 生 探 究 物，为什么有的人会出现过敏现象？ （2 ）为什么患过“腮腺炎”和“水痘” 识，思考问题并尝试 新知的兴趣，引导他 的人一般不会再患第二次？ 回答。 们 积 极 主 动 地 去 探 （3） 在感冒流行的季节里，为什么有 寻解决问题的途径。 的人始终能很健康地工作、 学习和生活， 而有的人却未能幸免？ （4 ）当有些病人需要器官移植时， 为什 么要找到与之“匹配”的器官？ 讲述：人体具有抵御疾病的免疫能 力，并且这种能力是建立在识别 “自己”和 “非己”成分的基础上 的。接下来就让我们一起来学习 “人体的免疫功能”。 保 卫 人 过渡：在我们生存的空间里潜伏着 许多病原体， 我们之所以能健康地 体 的 第 生活着， 是因为人体具有抵御病原 一 道 防 体入侵的三道防线。 线 —— 皮 肤 和 你认为： 哪些结构是人体抵御病原 尝 试 说 出 皮 肤 和 黏 黏膜 体入侵的第一道防线呢？ 膜。 出示图文资料， 组织学生交流： 皮 根据已有知识经验， 通 过 对 图 文 资 料 的 肤和黏膜是如何抵御病原体入侵 观察图片并尝试说出 观察分析和交流，认 的？ 皮肤和黏膜抵御病原 识 第 一 道 防 线 的 作 （1）皮肤 体入侵的方式。 用，初步体会生物体 出示 “皮肤结构示意图” 、提供相 结 构 与 功 能 相 适 应 关资料和动画， 引导学生观察并说 的特征。 出皮肤抵