人教部编版第5单元苏州园林同步获奖省优获奖省一等奖教案.docVIP

人教部编版第5单元苏州园林同步获奖省优获奖省一等奖教案 人教部编版第5单元苏州园林同步获奖省优获奖省一等奖教案 PAGE / NUMPAGES 人教部编版第5单元苏州园林同步获奖省优获奖省一等奖教案 苏州园林 知识与能力 教学目标 过程与方法 情感、态度与价值观  阅读课文，感知苏州园林的图画美。 理清课文先总后分的结构方式。 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。 理清课文思路， 把握苏州园林的整体特点和本文的说 明顺序。 了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 了解我国园林建筑艺术的成就， 激发学生热爱祖国的思想感情。 学习重点 理清课文思路、说明顺序及所运用的说明方法，并理解其作用。 学习难点 揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论的写作技巧，品味简洁生动的语言。 学法指导 自主预习，搜集资料，研讨探究。 教学过程 教学环节 教学内容 环节一 上一课《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就。今天，让 新 我们到苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有 苏杭”此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色 课 所陶醉。今天，我们大家随着语言大师叶圣陶一起来欣赏他笔下的 《苏州园林》 。 导 入 一、助学资讯 作者简介 叶圣陶（ 1894-1988 ），原名叶绍钧， 江苏苏州人， 现代著名作家、 教育家。 历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语言教学的改 革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草 环节二  人》《古代英雄的石像》等。 自 主  二、字词积累 轩榭 （ xi è） ． 蔷薇（ qi ánɡ） ． 斟酌 （ zhēn zhu ．．  丘壑 （ hè） ． 池沼 （ zhǎo） ． ó） 重峦 叠嶂 （lu ． ．  嶙峋（ l ín） 镂空（ l òu） ． ． 相间 （ ji àn） 着眼（ zhuó） ． ． án zh ànɡ） 学 习 环节二  轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷。 雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。 重峦叠嶂：山峰一个接着一个，连绵不断。 自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。 三、整体感知 本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？ 说明对象：苏州园林；总体印象；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 苏州园林的整体特征是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？ 文章先从亭台轩榭（不讲究对称，讲求自然之趣）、假山池沼的配合（讲求自然美）、花草树木的映衬（给人图画美）、近景远景的层次（给人景致美）这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细微方面来具体说明。 文章结尾写了什么内容？有何特点？ 自 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些 方面。结尾留有余地，给人无穷回味。 5. 再读课文，结合上述问题给课文划分层次。 主 第一部分（ 1-2 ）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概 括介绍苏州园林的共同特征。 学 第二部分（ 3-10 ）：从多方面具体说明苏州园林的特征。 习 环节三 合 作 探 究  一、深层探究 文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?试举例说明。 1）作比较： ①在介绍布局的时候， 将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时 说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是打比方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建 筑物的色彩时，又与北京的园林相比较， “与北京的园林不同，极少使用彩绘。 梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 2）分类别： “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。” 3）引资料： “ 游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。” 4）举例子： “或者是重峦叠嶂， 或者是几座小山配合着竹子花木， ” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 5）列数字： “四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。” 本文是一篇介绍园林建筑艺术的