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六年级作文之小学作文开头结尾训练 六年级作文之小学作文开头结尾训练 PAGE / NUMPAGES 六年级作文之小学作文开头结尾训练 小学作文开头结尾训练 【篇一：小学生作文结尾训练 6】 小学生作文结尾训练 优异的初步和圆满的结束是办妥事情的最少要求。作文也是这样，既要有个好开头，也 要有个好结尾。但许多同学对题目、开头和内容很重视，却常常对结尾不重视，或草草结束，或虎头蛇尾，或多此一举，真是半途而废，半途而废。 常用的结尾法 一、自然结尾，照顾开头 “开头点题，主体充分，结尾照顾开头 ”是作文最基本的构造。文章的主 体写完了，结尾的时候自但是然地照顾开头，随之扫尾，加强了文章的完好性，也突出了文章的中心。如《颐和园》、《一堂风趣的实验课》的结尾。 开头：北京的颐和园是个漂亮的大公园。 结尾：颐和园各处有漂亮的风景，说也说不尽，希望你有时机去细细游赏。 （《颐和园》） 开头：洪亮的上课铃声刚停，刘老师就抱着一大堆东西走进了教室。结尾：下课铃响了，当同学们流连忘返地放下手中的实验时，一个个不由自 主地埋怨道： “怎么搞的，这节课时间这么短！ ”（《一堂风趣的实验课》） 二、以情结尾，感感人心 人都是有感情的。以情结尾，常常更能感感人，给读者留下更为深刻的印象。 如《背影》、《卖火柴的小女孩》的结尾。 开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不可以忘掉的是他的背影。结尾： ?? 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（《背影》） 开头：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天 —— 除夕夜。在 这又冷又黑的夜晚，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 结尾：次日清早，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着浅笑。她 死了，在旧年的除夕夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小 的尸体上。小女孩坐在那边，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 （《卖火柴的小女孩》） 三、点睛结尾，表示看法 就是在文章结尾时，以简短的语言把文章的主要思想明确揭露出来，表示观 点，把写作企图交待清楚。如《矛和盾的故事》、《爬天都峰》的结尾。 开头：发明家手持矛和盾，与朋友竞赛。 结尾：是的，谁擅长把他人的优点集于一身，谁就会是成功者。 （《矛和盾的故事》） 开头：假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 结尾：爸爸听了，笑着说： “你们这一老一小真存心思，都会从他人身上汲 取力量！ ”（《爬天都峰》） 四、悬念结尾，回味无量 有些文章已表达完主要内容，什么样的结局已不重要，因此结尾时，没必需 再写清结果，而是留下一些悬念，让读者去猜想或细品，这样的结 尾更回味无量。 如《暗号》、《 8 公主和 0 小姐》的结尾。 开头： “咚咚咚！咚咚咚！ ”教室外响起了叩门声。 结尾：班长叼在嘴里的棒棒糖立时 “啪”的一声掉在了地上，但他还 是不由得大喊起来： “糟糕，有叛徒！ ”（《暗号》） 开头：这日， 8 公主吃完饭，闲着没事，她看到天气很好，就想： “呀，今每日气真好，去散漫步吧！ ”于是，她向街上走去。 结尾：说着说着，两人天昏地暗的扭打在一同。（《 8公主和 0小 姐》） 五、不测结尾，出乎不测 这类结尾不是依据读者认为的故事情节结束，而是企图想不到的结局，且嘎但是止，让人在呆若木鸡之余，不由叹息作者的奇思妙想、生活的变化多端。如《龟兔赛跑续》的结尾。 开头：一年一次的动物运动会又到临了，兔子在昨年的赛跑中输给了乌龟向来不佩服，决定在此次竞赛中扬眉吐气。 结尾：正当兔子为自己此次终于能夺得冠军而愉悦不已时，裁判宣告了一个令大家特别不测的结果 —— 仍是乌龟赢了。本来，竞赛的规则是竞赛谁跑得慢。（《龟兔赛跑续》） 大家看，一个适合的结尾，会使整篇文章大放异彩，熠熠生辉。结尾和开头相同，方法也是灵巧多样的，没有固定的模式，除了以上，常有结尾的方法还有好多，如启迪式结尾、抒怀式结尾、引用式结尾、场景式结尾，等等。但无论用什么方法，结尾都应当简短了然，给读者以回味的余地。还要注意首位响应，照顾开头，使文章的中心鲜亮突出。 总之，大家要擅长依据文章内容的需要，选择一个适合而奇妙的结尾，切不行生搬硬套。 一般说来，同学们在结尾时易犯这些弊端： 1、多此一举。结尾时说一些剩余的话。本可回味无量，但作者仍不放心，偏要颤抖几句，把无需交待的人物着落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破，堪称费劲不讨好。 2、空喊口号。在结尾处为表示自己的立场、态度，大喊几句口号，这类结尾兴致索然。 3、拖拖拉拉。结尾意思已经了然，却迟迟不愿扫尾，非要啰啰嗦嗦再写一通。 4、草草扫尾。结尾时草草收队，虎头蛇尾或虎头蛇尾，进而影响全篇文章的成效。 优异开头结尾赏识： 开头⒈生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕 幕 相信都有值得我们回味和感人的事吧 走