一年级语文下册《小猴子下山》第一课时教案部编版.docVIP

　　年级语文下册《小猴子下山》 　　时教案部编版 　　小猴子下山 　　【教学目标 　　】 　　1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。 　　2.正确、流利地朗读 　　文。借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。 　　3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说 　　句话；了解并积累“又又”形式的词语。 　　4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目 　　明确，有始有终。 　　【教学重点】 　　了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。根据 　　文内容，说 　　说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 　　【教学难点】 　　了解 　　文内容，懂得做什么事都应该 　　心 　　意，不能三心二意。 　　【教学 　　时】2 　　时 　　【教学过程】 　　时 　　、以图导言，激趣导入 　　教师板画 　　座小山。 　　1.谈话:同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的 　　堂上就来了 　　只小猴子。（在小山上贴上 　　只小猴子图片）你觉得这是 　　只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。 　　2.板书 　　题：小猴子下山 　　3.读了 　　题，你知道了什么？还想知道什么？ 　　二、初读 　　文，自学生字 　　1.大声读 　　文，要求：读通 　　文，读准字音。 　　2.再读 　　文， 　　出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 　　3.分组朗读 　　文，思考： 　　文讲了 　　个什么故事？ 　　三、再读 　　文，理清脉络 　　1.引导学生齐读 　　文，启发学生思考： 　　文讲了 　　件什么事？你喜欢这只猴子吗？ 　　2.组织同桌互相说 　　说。 　　3.组织全班交流。 　　四、指导写字 　　1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 　　2.教师边范写边强调书写要点。 　　3.组织学生描红、临写。 　　4.组织全班展示。 　　编辑推荐 　　年级语文下册《小猴子下山》 　　时教案 　　、学情分析： 　　年级下册的孩子已经有了 　　定的识字能力，比如熟字加偏旁、做动作识记等。他们对“又（）又（）的（）”短语来描述事物的两个不同方面的概念还不清楚，所以这个知识点本节 　　要重点掌握。 　　二、教学目标 　　： 　　1、正确朗读 　　文。 　　2、熟字加偏旁识记生字：猴；动作识记生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱，字理识记生字：追、瓜。正确书写生字：非、常。 　　3、积累短语：又大又多、又大又红、又大又圆，会用“又（）又（）的（）”来说 　　说生活中认识到的事物的两个不同方面。 　　三、教学准备： 　　件、生字卡片 　　四、教学过程设计： 　　（ 　　）“悦”读绘本，感知故事大意。 　　师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天，厉老师给大家带来 　　个绘本故事。 　　出示 　　题：小猴子下山，哪位热情的孩子能帮我读读题目？猴的 　　二声读得很到位，让我们 　　起来读读这个词：小猴子。猴的偏旁是什么？我们还学过哪些反犬旁的字：猫、狗。很多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字呢？时候的候要减去 　　个短竖。 　　小猴子要准备下山去看看，你们准备好了吗？那就让我们和小猴子 　　起去看看它发现了什么。 　　（生边看绘本边听故事《小猴子下山》） 　　师：听了这个故事，你们知道小猴子下山发现了什么？ 　　生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜、兔子。 　　师：（板贴实物）谁能连起来说 　　说？出示句式。 　　生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜和兔子。 　　师：这些东西分别是什么样的？小猴子看见它们后又是怎么做的？请小朋友们打开书，仔仔细细地读读这个故事。 　　（二）自主读书，积累典型短语。 　　师：快速把书翻到 　　94页，听清要求：自由大声朗读 　　文，读准字音，读通句子。读完 　　次可以站起来读 　　二次。（生自由读书） 　　师：读完后发现了吗，小猴子看见的这些东西分别是什么样的？ 　　文里有没有词语形容它们？ 　　生：我发现， 　　文里描写玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳。 　　（师板贴：又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳） 　　师：谁能读好这些短语呢？让我们联系图片再来读 　　读吧。 　　师：你能用“又……又……”来说 　　说其他事物吗？不着急。（出示香蕉图）比如，香蕉又……又……？ 　　师：（出示草莓图）我们可以说草莓又……又……？（她也想到了草莓的颜色和形状。） 　　除了说水果，你还能用“什么又……又……”说说其他东西吗？同桌商量商量吧。 　　师：用上“又……又……”可以把东西描绘得更具体、更形象。接下来，让我们跟着小猴子的脚步， 　　起下山去看看