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北师大版小学数学二级下平均 分 北师大版小学数学二年级下说课稿平均分说课 稿 说课稿平均分 一、说课内容 义务教育人教版 ?小学数学 ?二年级下册第 12～ 14 页 ?平均分 ? 二、教材简析 除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均 分〞的根底上的，因此平均分这局部知识就充分显示出它的根底 性和重要性。教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通 过实践操作明确平均分的含义。包括以下几层内容： (1) 例 1 通过 主题图创设情境，由“每份分得同样多〞引出平均分的含义。 (2) 通过例 2、例 3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的 概念。例 2 是总数和份数的等份除，例 3 是总数和每份数的包含 除。本课时的教学内容是例 1、例 2 。通过平均分的学习，为学生 学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。 根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学 目标如下： 1、让学生通过实践操作明确“平均分〞的含义，形成平均分 的表象。初步了解平均分的多钟方法。 2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。 3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际 问题的成就感。 北师大版小学数学二年级下册说课稿平均分：除法的含义是 建立在平均分含义的根底上，因此我觉得本课的教学重难点是引 导学生主动探究出“平均分〞的含义，形成表象。而两年级学生 的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均 分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。而要突出重点、突 破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手 操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。 三、教学设想 为达成教学目标，设计本课时我意图表达如下教法： 1、采用主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学 生学习的兴趣和主动探究的积极性 ; 2、通过屡次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学 的建模过程。 3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在 开放性练习的设计上又注重个性的张扬。 同时又设计了与教法相适应的学法，即： 1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和 解决问题〞的过程。 2、通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践时机，在 各种形式与内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法。 3、练习的设计注重学生问题解决能力的培养，根底的问题解 决在新授后同步完成 ; 综合的实践应用放在课尾，以开放生动的形 式加以呈现。 鉴于以上教学法的设想，我在备课时对教材内容做了自己适 当的处理，并试图用以下一个教学流程来展示我的教学： 1、通过分配奖品的实际问题的提出和解决，激发学生学习的 兴趣，让学生在自主选择分配方法上感受平均分和不平均分各自 的作用，同时初步理解“每份分得同样多〞的含义。 2、通过小组合作平均分配礼物，在经历平均分的过程中，进 一步明确平均分的含义，会用简洁而完整的话表达平均分的结 果。 3、通过判断练习，稳固平均分的特点，引导学生按要求平均 分，并能把不平均分变成平均分。 4、再次小组合作，引导学生用不同的方法平均分，并在汇报 交流时，进行分法的优化，渗透除法的计算。 5、开放创新的综合练习：“我是小小设计师〞，通过学生感 兴趣的“为演出服选择纽扣式样和数量〞，培养学生运用所学的 平均分知识灵活创新地解决实际问题，并为下节课包含除作准备 ; 同时，能在最后的结果中发现“被除数不变，除数越小