深圳职业技术学院的实践与探索.docxVIP

? ? 深圳职业技术学院的实践与探索 ? ? 　　深圳 社会 经济 结构的演进是 工业 化和信息化两个过程同时交织在一起展开的。为适应深圳的社会经济结构，培养深圳产业 发展 所急需紧缺的生产第一线的高级技术和管理人才，使深圳率先实 现代 化，深圳市政府于1992年开始筹建深圳职业技术学院，1993年深职院租借深圳 教育 学院的场地，招收了首届两个专业59名学生，至今已有全日制在校生5400余人。6年来，我们始终高举高职教育的旗帜，坚持劳动力市场需求导向、产业导向和积极为深圳社会经济发展服务的原则，不断地深化改革，基本形成了具有高职教育特色的办学模式和教育模式。 　　一、办学模式的基本特色1、以培养生产第一线的高级技术和管理人才为目标我们认为，高职与中职在培养目标上最根本的区别就在于一个“高”字。这个“高”主要体现在以下几个方面：一是学生的综合素质较高，职业发展能力较强；二是学生对前沿性技术的了解和掌握程度较高；三是高职教育专业具有复合性的特征。例如与CAD紧密结合的CAM在制造业中的大规模推广，急需大批既会机加工技术，又会 计算 机辅助设计及计算机辅助制造的复合型人才；高楼大厦的出现，急需大批既会物业机电的诊断、维护和维修，又同时具备大楼综合布线方面知识和技术的复合型人才；我国汽车业的大规模发展以及汽车技术本身向 电子 化、智能化、高级化方向的进化，汽车维修技术及测试技术是在与传