八年级物理《平面镜成像》说课稿.pdfVIP

.精品文档 . 八年级物理《平面镜成像》说课稿 八年级物理《平面镜成像》说课稿 各位专家评委、各位老师： 大家好！我说课的内容是八年级物理上册第四的第三节 《平面镜成像》。下面我将从以下五个方面对本节课的教学 设计进行说明。 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节课主要有三个内容： 1 、探究平面镜成像特点； 2、 虚像的概念； 3 、日常生活中平面镜成像的现象。它在光的 直线传播与光的反射定律之后，学习、认识平面镜的成像， 是前两节所学知识的应用；另外，学生将首次较完整的研究 “像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。同 时，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探 究的理解， 增强学生的科学探究能力， 激发学生的学习兴趣。 因此，本节课具有承上启下的重要作用，是这一的重点内容 之一。 2、教学目标 根据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求， 结合教材的内容以及学生认知发展的水平，我将本节课的教 学目标确定为以下三个维度： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 .精品文档 . 知识与技能：能说出平面镜成像的特点；了解虚像是怎 样形成的；了解日常生活中平面镜成像的现象。 过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对 实验过程中有用信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含 义。 情感态度价值观：在探究过程中，领略平面镜成像现象 中的对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦。 3、重点和难点 科学探究活动，有利于学生独立获取知识、学习、体验 科学方法，因此， “探究平面镜成像的特点”是本节课的重 点。由于“虚像”比较抽象， “看得见”，却“摸不着” ， 因此，虚像的概念是本节课的一个难点； 由于学生缺乏经验 , 思维能力不强 , 很难提出确定虚像位置的方法 , 如何解决 这一问题是探究活动中的又一个难点。 二、说教法 八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时 期，对身边的事物充满好奇心， 具有强烈的操作兴趣。 同时， 学生在生活中经常接触平面镜，容易使他们产生浓厚的探究 兴趣。根据学生这些心理特征，结合教材内容的编排，我采 用的教学方法主要为教师引导发现，学生自主探究的方法； 另一方面，学生虽然对平面镜成像有一定的感性认识，但由 于思维定势的影响，往往得出一些错误的结论，例如：他们 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 .精品文档 . 会认为“物体离平面镜越近，所成的像就越大” ；把“像” 与“影”混淆等，这些先入为主的错误观念，对本节课的学 习会产生不利的影响。对于这些带有普遍性的问题，则通过 多媒体动画展示、演示实验、教师讲解等教学手段，突破难 点。 三、说学法 在教师的引导下，要使学生领会物理学的基本方法之一 ——科学探究，让学生从观察现象入手，在质