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数学与应用数学——小学生数 学学习调查报告 小学生数学学习调查报告 一、问题的提出 在学习过程中，学生的学习兴趣对学生的学习产生重要影响，直接影响着课堂教学 的效率。 心理学研究表明，兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全过程的一种心理 倾向，是学生学习活动中最现实最活跃的心理因素， 是一种强大的内趋力， 是学习知识、 培养能力的前提。一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对 学习充满热情，就能取得良好的学习效果。 新课改倡导和谐、民主的课堂教学环境，这样会使学生在课堂上有一种心理自由和 心理安全感，使学生对学习产生积极的情感与浓厚的兴趣、欲望，进而全身心地参与探 索、研究等学习活动的全进程。 二、研究方法 1、调查时间： 2006年4月 2、调查对象：随机抽取峪岗小学一至六年级 50名学生 3、调查方法：问卷调查法、行动研究法 本研究对峪岗小学 50名学生进行了调查，发放无记名调查问卷 50份，共收回有效调 查问卷 50份。 三、现状与分析 1、小学生学习数学兴趣结果调查表 调查内容 选项与数据分析 你对数学学习 很感兴趣 有点兴趣 没有兴趣 43份占 86% 7份占 14% 结果显示，大多数的学生还是喜欢数学。 2、你的数学成绩好吗？ 好 24人占48% 一般 25人占50% 不理想 1人占 2% 从中能看出一部分学生对数学的学习有自信心，一半的学生自信心不足。 3、你经常自己找数学思维题做吗？ 31人能经常自己找数学思维题做，占 62% ，19人有时候能自己找数学思维题做，占 38% 。 4 、你会留心身边的数学问题吗？ 47人会留心身边的数学问题，占 94% ，3人选择不会，占 6% 。 从这两题的调查结果来看，表明学生在学习过程中主动的意识较强，学生对数学学 习还是有一定的兴趣的。 5、6、学生学习兴趣与教师关系调查表 教学态度 上课形式 容数据选项 和蔼 散慢 粗暴 灌输式 互动式 自学式 47人占 8人占 38人占 喜欢 3人占 6% 0 4人占 8% 94% 16% 76% 从上表可以看出，教师的教学态度与学生的学习兴趣成正比，民主型的教师受到绝 大多数学生的喜欢。 教师的教学方法是影响学生学习数学兴趣的一个重要原因， 其中教 法单一、枯燥学生学而无味，影响学习兴趣；教师放任自流的 “自学式 ”教学使一少部分 的学生失去学习数学的信心与兴趣； 师生互动、 生生互动的自主探究式教学方法能够引 发多数学生的兴趣。 7、学生对学习内容感兴趣的情况调查表 学习内容 项目数据选项 计算 概念定义 综合应用题 几何图形 ( 四）成果激励，巩固兴趣 心理学家研究告诉我们：小学生的兴趣，往往呈现出短暂、易于迁移的特点。而能 力的获得要求学生的学习兴