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微型课题《论语》结题报告 微型课题《农村小学五六年级学生诵读国学经典《论 语》的朗读方法指导研究》结 题 报 告 一、课题的提出及背景 中华古诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式整齐，富有韵律，易 于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能拓展 他们的知识面， 培养对文学的兴趣爱好， 打下扎实的文学功底， 提高学生的人文 素养，还能激发学生的爱国主义情感， 陶冶他们的情操和审美情趣， 全面提高整 体素质。吟诵古典诗词活动对于塑造少年儿童的灵魂， 增强民族的自豪感和民族 凝聚力，更具有无与伦比的的作用。开展“读诗诵经”活动不需要很大的经济投 入，很适合我们农村学校。 以最小的投入换取学生终身受益， 培养学生做一个 “腹 有诗书气自华”的少年君子。 二、理论支持 新的《语文课程标准》明确指出： “语文教学要重视朗读，要让学生充分地 读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ”还指出“语 文教师应高度重视课程资源的开发与利用， 创造性地开展各类活动， 多方面提高 学生的语文能力。 ”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”本课 题的研究以新的 《语文课程标准》为指针，以全面提高学生的语文素养为出发点， 开展全方位的改革实践， 以有效提高读的效率， 增加学生的语文积累， 进而培养 学生的道德情感，陶冶心灵。 三、课题概念的界定 1.经典，即指具有典范性、权威性的著作，是经过历史选择出来的最有价值 的书。 2. 国学经典指那些浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面智慧结晶的 古书。像古代蒙学读物《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》《幼学琼 林》以及《大学》《中庸》《论语》《孟子》《庄子》《诗经》《史记》等。 3. 经典诵读旨在让学生从小就接触国学经典， 不断激发兴趣， 采用学生感兴 趣的方式方法，口诵心念，熟读成诵。引导小学生在诵读中感受国学经典，了解 祖国传统文化，提升语言质量。 四、课题研究的对象及目标和内容 课题研究的对象：五六年级学生 课题研究的目标： 认真指导让四五年级学生接触诵读国学经典《论语》，不断激发兴趣，指导 采用学生感兴趣的方式方法， 口诵心念， 熟读成诵。 引导小学生在诵读中感受国 学经典，了解祖国传统文化，提升语言质量，使学生诵读国学经典《论语》的朗 读能力有所提高。 课题研究的内容 1 、调查学生的朗读情况，了解学生朗读中存在的问题，以便制定出可行的 指导方案。 2 、探究指导诵读国学经典《论语》的策略。 预设策略： 1 、加强指导，掌握方法。 2 、及时训练，重视反馈。 3 、持之以 恒，加强训练。 4 、组织诵读，定期评比。 五、课题研究的方法与过程 （一）研究的方法 本课题研究的过程中采取的是： 1 、调查法。 2 、对比法。 3 、经验总结法。 法。 1 、调查法。通过调查五六年级学生经典诵读存在的问题，找准研究的切入 口、有效方法与途径。 2 、对比法。通过研究活动前后学生情况的对比分析，形成研究结论。 3 、经验总结法。将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的 阶段性小结，及时肯定实验成果，修改有关论文。 （二）课题研究过程 我们着重从以下几个阶段入手进行研究： 1 、第一阶段，准备阶段：（ 2014 年 9 月）学习、查阅有关的资料，制定 具体的研究方案。 （1 ）选题 中华古诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式整齐，富有韵律，易 于诵记，名篇佳作篇目繁多， 美不胜收。 国学经典是中华民族五千年灿烂文化的 精髓，是我国民族文化教育精神的一个庞大载