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《分数的基本性质》集体备课 【知识梳理】 本单元是在学生理解分数意义的基础上进行教学的. 这部分内容是进一步学习分数四则运算的重要基础. 根据知识间的联系，全单元内容分三部分编排。 例1~例3：分数的基本性质，约分。 例4~例5：通分，比较分数的大小。 整理与练习：建立合理的认知结构，发展实践能力。 【具体解读】 1、注重让学生经历知识的形成过程。 本单元的教学更注重探索过程的设计。例如，教材精心安排了探索分数基本 性质的教学活动。 例1和例2教学分数的基本性质，按“呈现现象——发现规律——联系相关 知识”的线索组织教学活动。例1的图形是四个圆，其中三个圆大小相等，各个 圆平均分的份数不同。这道例题让学生初步感受分子、分母都不相同的分数中， 有些分数的大小相等，有些分数的大小不等。并对分子、分母不等，但分数大小 相等的现象产生兴趣。 例2承接例1，在对折正方形纸的活动中又得出一些与1/2大小相等的分数， 分别写成等式 1/2=2/4、1/2=4/8、1/2=8/16，再次让学生感受分子、分母不同 的分数，大小可以相等。写出的三个等式，是研究分数基本性质的素材。 然后让学生观察相关等式中的分数，寻找分