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八年级英语上册《Unit5WildanimalsReading1》教课方案 八年级英语上册《Unit5WildanimalsReading1》教课方案 PAGE / NUMPAGES 八年级英语上册《Unit5WildanimalsReading1》教课方案 Wild animals Reading 1 一．教课目的及要求 1、知识和能力目标： 经过本课的学习，培育学生优秀的“听、说、读、写”的技术，使学生能运用所学知识解决相 关情形中的一些近似问题，并能联合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓舞学生 勇敢依据自己的语言基础能力，就怎样来保护我们的生计环境，保护野生动物提出独到的看法。 2、过程与方法： 以任务型语言教课方法为主，穿插议论式等教课方法，在教课过程中，着重培育学生深层思想 能力以及综合运用英语语言的读写能力等。 3、感情态度和价值观： 激发并提升学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于试试表现讲堂教课“主体者”的身份，踊跃主动参加教课各环节，成为学习的主人。 培育学生优秀的环保意识，热爱大自然，热爱动物，挽救大熊猫，保护野生动物。 二．教课要点： 1 ．培育学生运用阅读策略 skimming and scanning 来提升阅读能力。 。 ．掌握与课文有关的词汇 , 以便运用这些词汇来复述课文 三．教课难点： 议论怎样采纳举措保护我们的生态环境。 给有关部门写一封信，号召全社会保护自然生态环境，爱惜野生动物，全社会一同来抓好。四．教课准备 多媒体 五．教课过程： (Teaching Procedures) St epⅠ Warming-up T: I ’ ve a wonderful song. Would you like to share it with me? [ 设计说明 ] 课前播放一首高兴的英文歌曲，衬着讲堂氛围，创造英语学习氛围，使学生很快进 入角色。 T: Boys and girls, shall we begin our class now? Weknow every one of us has many friends and we also have many animal friends. I think animals are usually very friendly to us, we should love them and protect them. If the animals live in the wild, we can call them wild animals. Now, look at the screen, can you tell me what they are? [ 设计说明 ] 用学生熟知的话题导入，能惹起学生的共识，吸引学生主动参加，踊跃考虑 , 学生 纷繁举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称。 Step Ⅱ . Pre-reading Can you tell me which is your favourite wild animal? And can you tell me which is my favourite wild animal? [ 设计说明 ] 学生说出了自己和老师所喜爱的野生动物名称， 以及喜爱的原由， 进而达到了人人 动脑，踊跃表演，频频演练，复习从前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了讲堂氛围。 （学生在猜想老师所喜爱的野生动物的过程中，如有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展现 出来） T: Do you know why I like g iant pandas best? Because giant pandas are very lovely. They look like white mice when they were born. They look like bears when they grow up. They are friendly, too. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hurt ot her animals. But it danger. Hunters So they have no  ’ s a pity that there are not many giant pandas in the world. They ’ re in catch them and kill them for their fur. And farmers cut down trees and forests. where to live. We should take