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《当妈妈拉开窗帘》教学设计 教学目标： 1、能借助拼音读准拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、 回、门 10 个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生 字。 2、认识部首提手旁。说出拉和招的笔顺，并在老师的 指导下能正确描摹拉和招。 3、朗读课文，读准字音 ,不加字，不漏字，不顿读。能 通过朗读感受当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的景色很美。 4 、模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通 顺的话说说你向窗外看时所看到的情景。 教学重点、难点： 重点： (1)结合课文语言环境，借助拼音识字。 (2) 能朗读课文中重点句子和段落， 做到不加字、 不漏字、 不顿读。 难点： (1) 能借助拼音、笔画、笔顺、部首及自己的识字 方法主动识字。 (2) 能初步了解课文的内容。 教学准备： 1、师准备：多媒体、生字卡片、词语卡片。 2、生准备：读通课文，划好词语。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题，学习生字“拉” 。 1、启发谈话。 师：小朋友， 你看过电影吗 ?今天， 老师要带大家看一场 特殊的电影，是一位小朋友，在她妈妈拉开窗帘的时候，透 过窗子看到的景色。这就是今天我们要学习的课文。 2、出示课题： 39 当妈妈拉开窗帘的时候 3、学习生字拉 (lā) ： (1)课题中有一个生字拉 (lā) ，谁来拼一拼，连成词语。 指名拼读。 (2)你有什么好办法记住它 ?学部首：你真了不起，已经 认识了这个部首朋友，贴卡：提手旁——指名两人书空—— 全班书空。 (3)仔细看老师写“拉” 。边板书边指导： “拉”的提手旁 要写在左半格，右边是个“立” ，最后一笔横的脚要伸到左 半格，所以要写得左窄右宽。 (4)书后田字格里描一个，注意写字姿势。 (5)指导读好课题。 师：这个课题比较长，读的时候中间要有一个小小的停 顿。 跟着老师读课题： 当妈妈干什么的时候 ?当谁拉开窗帘的 时候 ? 一起读好课题。 二、借助拼音，读通课文，认识生字。 1、借助拼音，自读课文。 师：当妈妈拉开窗帘的时候，这个小朋友看到了许多美 丽的景色，你想不想读一读。现在我们已经进入了“看拼音 读课文识字” (出示 )单元，碰到不认识的字，你可以借助拼 音，读课文。下面就请你借助拼音，轻声读课文，要求：读 准字音，读通句子，标上小节号。 2、出示“方、升、向、门、招、鸟、跳”归类拼读。 (1)生练拼：是呀，这几个字音容易读错，它们有的是前 鼻音——门，有些是后鼻音——方、向，有些是翘舌音—— 升、招，还有些是三拼音——鸟、跳，自己练习拼一拼，注 意读准字音。 (出示词语，生字翻红，上面注音。 ) (2)读字连词：请一排小火车，带领大家拼一拼，连成词 语读一读。 (3)师：其中“升、向” ，我们特别要注意，再开小火车 拼读。 (4)齐读词语：去掉拼音，你能读吗 ? 三、学习课文，了解内容。 1、再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。 师：字宝宝躲进课文里了，你还认识它们吗 ?再读课文， 做到读准字音，不加字，不漏字。 2、出示词语“窗外” ，学习生字“外” 。 师：当妈妈拉开窗帘的时候，