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小学数学六年级下册第四单元正比例教学设计 课题 正比例 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 .经历从具体实例中认识成正比例量的过程， 初步理解正比例的意义及字母表达式， 学会根 据正比例的意义来判断两种相关联的量是不是成正比例。 .在认识正比例的量的过程中， 初步体会数量之间相依互变的关系， 进一步培养观察能力和 发现规律的能力。 .渗透函数思想，初步建立事物是相互联系的辩证观念。 重点 判断两种相关联的量是不是成正比例。 难点 判断两种相关联的量是不是成正比例。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：已知路程和时间，怎样求速度？ 路程一时间=速度 已知总价和数量，怎样求单价？ 总价+数量=单价 已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 工作总量+工作时间=工作效率 学生交流。 联系学生以前 学过的数量关系 引入课题，激发 学生学习兴趣。 讲授新课 一、认识成正比例的量和正比例关系。 (1)卜面是一辆汽车 8:00出发时和行驶1小时后 里程表上显示的千米数。 回n国 课件演示。 (1)汽车1小时行驶了多少千米？ 8814-8724=90 (升) (2)如果汽车的速度不变，请完成卜表。 8:00出发时， 汽车的里程表 显示的读数是 8724 开，1 小时候汽车的 里程表显示的 读数是8814 开。 通过观察汽车的 里程表，使学生 知道