人教部编版六年级语文下册第4单元【13金色鱼钩教学设计】教案.docVIP

人教部编版六年级语文下册第4单元【13金色的鱼钩教学设计】教案 人教部编版六年级语文下册第4单元【13金色的鱼钩教学设计】教案 PAGE / NUMPAGES 人教部编版六年级语文下册第4单元【13金色的鱼钩教学设计】教案 13、《金色的鱼钩》教学设计 教材分析： 《金色的鱼钩》 是部编版语文六年级下册的一篇主体课文。 文章记叙了红军过草地时， 一位老班长接受党的嘱托， 照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。 透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。 本课教学重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。整节课以学生为主体，力求为学生自主、探究学习创造条件，让学生在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。 教学过程： 一、课前谈话、揭示课题 1、交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料。 2、简介长征。看一段红军爬雪山、过草地的视频。 3、师：看到雪山草地，你的记忆里，跳动着哪些感人的故事或 使你至今难以忘怀的人？（生谈长征故事） 4、在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我 们要认识一位长征中的特殊英雄。请认真看老师写课题。 （书题、齐 读） 二、整体感知、预习交流 1、师：课前大家已经充分预习了课文，这篇课文比较长，谁来 概括得说说课文主要讲了一个怎样的故事？ 2、师：指导员教给老班长什么任务？（出示：一路上 ） 3、找重点内容“三天”：这篇课文老师也读了好几遍，每读一遍都深受感动。 那么请同学们快速浏览全文， 看看在老班长带领大家走出草地的那么多日子里， 作者重点描述了哪几天？最让你感动的是哪几天？（标出所在的自然段） 4、师小结：小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天，秘密泄 露后命令大家喝鱼汤的这一天， 最后的老班长英勇牺牲的这一天， 都深深感动着我们。 5、师：下面就让我们走进这最让我们感动的三天，请大家好好 地读一读相关段落， 并找出最让你感动的语句反复读一读， 然后抓住 关键的词语，深入体会体会。 三、入情入境、重点赏析 （学生汇报最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。） 1、走进第一天：发现秘密 1）生读受感动的句子。 2）重点交流以下句段： 出示：“不行，太少了。小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵 , 我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓 还有我的眼睛坏了， 一到夜里，找野菜就得一棵一棵摸 ” 师： 请大家精心读读这段话，看哪些词语打动了你？创设情景感受老班长钓鱼、找野菜之难。 指导朗读这段话。 师：就是这样的艰难，第二天，老班长总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃，可是老班长却在吃什么呢？ 出示：走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头 失声喊起来：“老班长，你怎么 ” 师：老班长的哪些动作打动了你的心弦？ （“嚼”和“皱着眉头硬咽”变红），结合自己的生活经验，谈谈自己的体会， 指导朗读这段话。 师：你觉得在老班长的心中，三个小战士就像是老班长的？（兄弟、亲人）是呀，人迹罕至的无边草原是无情的，老班长就像兄长一样尽心尽力地照顾三个小战士。 师：在带领战士们走出草地的日日夜夜， 老班长始终用自己的实际行动践行着——齐（出示：一路上 出草地）齐读。 2、命令喝汤 1）师：刚才大家抓住老班长的动作感悟得很深，那么，在发现秘密后的第二天， 你发现老班长的神态有了什么异样？”现在请你们静下心来读读课文的第 20—— 22 段，边读边画出描写老班长神态变化的句子。（交流板书） 2）师：发现秘密的第二天，看到战士们不忍喝鱼汤，他的神态、情绪发生了一系列的变化， 我们一起来透过老班长的神态走进老班长的内心世界。（引导学生想象老班长的内心世界） 老班长感到很欣慰，同学们想象得很好，读懂了老班长的内心。老班长时刻用自己的实际行动履行着职责—— （出示：一路上 出草地）齐读。 3、英勇牺牲 1）师：（出示老班长图）这就是为了照顾三个小战士日夜操劳的老班长，由于长期忍饥挨饿，终于令人担心的事情发生了—— 2）师：（出示三段文字）请大家沉下心来读读这几段文字，边读边想象画面， 感受人物的心情， 过一会儿用你的声音把这种感受读给大家听。（自由练读后，指生读出情感，老师适时引导提升） 3）师：可亲可敬的老班长永远离开了我们，任凭战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。 他用最最崇高的方式践行了自己的职责——“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员 ”（出示） 4）分角色朗读 师：让我们再看一眼老班长，再听一听他的声音吧。我请三位同学来分角色朗读这几段话。（分配角色，音乐起） 四、品味金色，升华情感 1、师：同学们，刚才我们跟随作者满含深情的叙述，沉浸在