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简谈高中化学板块及学习特点 随着近几年高考命题由知识型向能力型的成功过渡，化学科的高考试题对学生的能力要求也越来越 高，很多同学面对高考题束手无策，在平时的学习过程中也甚感茫然，苦于没有一个良好的学习方法来解 答化学题目。供同学们参考： 高中化学按知识的内容可以分为六大块：基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、 化学计算，每一部分内容都有其自身的特点，我们要针对每一部分的特点去选择相应的学习方法。 一、基本概念 基本概念的知识穿插于各章之间，包括氧化—还原反应、摩尔、反应热、离子反应、氧化—还原方程 式配平、化学用语、物质的组成、溶液、溶解度等。内容较为杂乱，抽象性较强，因此教材也做了分散难 点的处理，在学习中应注意： 1、概念的记忆：要记可用如比较法、联想法等，要在理解的基础上去“记”，而不是靠“背”。比 如“氧化—还原反应”这个知识点中的概念可以用比较法即比较以下十几个概念，而后分别去识记：①氧 化反应、②还原反应、③被氧化、④被还原、⑤氧化性、⑥还原性、⑦氧化剂、⑧还原剂、⑨氧化产物、 ⑩还原产物。这样就一下子解决了十个似是而非的概念。再比如学习反应热时，“反应过程中放出或吸收 的热，叫反应热”，你可以去联想到街上的烧烤， 显然 C＋O2 ＝CO2 ，这个反应是放热的。 概念一定要靠“记”， 而不是“背” 2、概念的理解：要分注意概念的细节与适应范围，可采用分割法。比如“气体摩尔体积”的概念： 在标准状况下， 1mol 任何气体所占的体积都约是 22.4 升。其中的每一个字都是有用的： ①标准状况、 ②1mol、 ③气体、④约，忽视哪一点都会造成对概念的理解错误，导致在解题中失分。再比如：摩尔这一概念：摩 尔是表示物质的量的单位，每摩物质含阿伏加德罗常数个微粒。分割开来看，摩尔是单位，是用来表示微 粒个数的。还要注意细节：是微粒，即摩尔只适用于微观粒子而不适用于宏观物体，说 1mol 人， 1mol 大 米是要出笑话的。 3、概念的应用：要细，这类题目大多数为定性试题，对于题目中所述的说法，一定要认真分析，逐 条与其概念比较，不放过任何一个细节。 二、基本理论 中学化学基本理论知识包括三部分： 物质结构和元素周期律、 化学反应速率和化学平衡、 电解质溶液， 这部分内容理论性较强，既有定性分析，又有定量计算，属高中化学较难的部分，学习时应注意： 1、应重视基础。 有些同学一见到这部分内容的题就觉得没有思路， 有一种“老虎吃天－－无处下口” 的感觉。我想这其中的原因就是对于基础知识没有理解。比如：遇到电解的题目觉得无头绪。是因为电极 反应不熟练，放电顺序没有掌握。 2、善于总结专题，即采用分散难点，各个击破。专题的选取要有针对性。笔者认为这部分内容选取 如下专题较为合适：（ 1 ）同位素、原子量；（ 2 ）周期律和周期表；（ 3）晶体结构；（ 4）半径大小比较； （5 ）速率、平衡图像；（ 6）速率平衡问题讨论；（ 7）弱电解质电离度；（ 8）微粒多少及浓度大小的比 较；（ 9 ）水的电离及 PH值计算；（ 10）水解；（ 11）电化学；（ 12）胶体；（ 13）一般与特殊。当然在 这些专题之中还可以设子专题，比如有关速率平衡问题的讨论可设：①固体问题、②浓度问题、③温度问 题、④压强问题、⑤化学平衡标志问题、⑥等效平衡问题、⑦平均分子量、⑧转化率计算问题。 三、元素化合物 元素化合物：这部分内容包括：卤素、氧族、氮族元素、碳硅、镁、铝、铁，这部分内容含量最大， 涉及知识也很多，在高中化学中占相当大比例，学习中应从以下几个方面入手： 1、用演绎法去推断，学习每一族元素的性质，每一部分内容都详细的讲述了一种代表物的性质，通 过这种代表物的学习，要举一反三、触类旁通的能力，比如学习了 Cl 的性质就应该推出 Br 、I 等物的性 2 2 2 质，当然还要注意区别。 2、网络法：把知识由点到线，由线到面连成一片，形成立体结构，比如氧族元素一章