二年级上册语文《从现在开始》教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级上册语文《从现在开始》教案设计 教学目标：  1．认读9个生字，读准字音。  2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。  3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。  4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。  教学过程：  课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。  一、检查预习，明确要求。  1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）  2．逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。  3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）  4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。  二、朗读感悟，想象体验。  1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。  （1）学习“神气极了”一句。  ①比较：“神气”和“神气极了”。  ②课件演示。（将课文插图改造为动态课件）  ③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）  ④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。  ⑤指名上台演读。  （2）学习“议论纷纷”一句。  ①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。  ②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。  （3）学习“叫苦连天”一句。  ①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？  ②学生发言，体会“叫苦连天”。  2．学习第三自然段。  （1）指名试读。生评议。  （2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。  （3）课件演示。（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）  （4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）  3．学习第四自然段。  （1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。  （2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？  （3）生讨论、合作解疑。  （4）朗读训练。  （生试读、评议──师范读──生练读、体会。）  4．学习第五自然段。  （1）齐读。  （2）课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐）。  （3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？  三、学写生字，初步感受汉字的形体美。  1．课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。  2．指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。  3．课件：字的比较、调整。  123下一页4．范写。师边写边讲解。  5．生练写；投影展示，评议、欣赏。  附板书设计：  从现在开始  “万兽之王” 动物们  猫头鹰 叫苦连天  袋 鼠 直摇头  小猴子 欢呼