二年级上册《坐井观天》教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级上册《坐井观天》教案设计  《坐井观天》是一篇蕴含大道理的课文，下面为大家带来了二年级上册《坐井观天》的教案设计，欢迎大家阅读!  二年级上册《坐井观天》教案设计  教学目标：  1、 识3个生字  2、 够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;  3、 挥想象力，初步理解寓意;  4、 解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。  重点难点：  1、 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。  2、 能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;  教学准备：  生字卡片  教学过程：  一、谈话导入  同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。  (以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。)  小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?  二、初读课文，了解大意。  1、不认识的字可以问同桌或老师;  2、边读边标出自然段。  三、学习课文，理解内容  1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)  (老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)  2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。  师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。  小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?(教师范读，生倾听)  3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?  4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(步步设疑，培养学生思考能力。)  5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。  (摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)  小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?  6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?(扩展思维，培养学生想像能力。)  7、下面，我们看题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀!  (最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。)  四、指导朗读  课文中青蛙与小鸟有几次对话?  五、教师指导。  1、感悟第二次对话。  (1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。  (2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?  (3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。  (4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。  (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?  2、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。  青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。