民办高校教师从教激励机制的效应模型研究-基于上海市民办高校专职教师的抽样调查_1.docxVIP

? ? 民办高校教师从教激励机制的效应模型研究 基于上海市民办高校专职教师的抽样调查 ? ? (5)职称主效应显著(F=3.46，p＜0.05，η2=0.02)，激励机制类型主效应显著(F=37.65，p＜0.001，η2=0.93)，职称与激励机制交互作用不显著(F=0.83，p＞0.05，η2=0.00)。其中，副高级及以上职称的直接经济激励显著高于中级职称(均值差=0.34)；初级及无职称的直接非经济激励显著高于中级职称(均值差=0.23)；初级及无职称的间接经济激励显著高于中级职称(均值差=0.17)。 (6)学历主效应不显著(F=2.16，p＞0.05，η2=0.02)，激励机制类型主效应显著(F=11.85，p＜0.001，η2=0.03)，学历与激励机制交互作用显著(F=2.94，p＜0.05，η2=0.02)。其中，博士学历教师的直接经济激励显著高于硕士学历教师(均值差=0.55)；本科学历教师的间接经济激励显著高于硕士学历教师(均值差=0.22)。 2.激励机制与预测变量间的相关分析 本研究的相关系数采用皮尔逊相关系数来度量变量之间的相关程度，并依据张厚粲、徐建平(2009)对相关系数值与相关程度的标准进行分析。④经SPSS22.0数据统计，激励机制、工作满意度、组织承诺、工作投入两两变量之间均为正相关，详细分析结果如下： (1)总体工作满意度与直接经济激