争论的故事落叶无言 真爱无声 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 争论的故事落叶无言 真爱无声 教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、能有条理地口述课文中的故事。  教学重点：  理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。  教学过程：  一、复习。  1、读词语：（齐读、指名读）  充饥 争论不休 评理  可惜 两全其美 无影无踪  2、这个故事中谁和谁争论？为什么争论？你能用上这些词讲一讲这个故事吗？  （1）学生同桌练一练。  （2）指名讲。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）  3、过渡：  那么，他们是怎样争论的呢？看课文，听录音，体会故事中人物的语气。  二、精读训练第一部分。  师述：兄弟俩是怎样争论的呢？出示句子。  1、指导读兄弟俩的对话。（指名读、分角色读、齐读）体会：哥哥不以为然的语气，弟弟不服气的语气。理解：不以为然  （出示：谁能找准“然”的解释）  2、小结：  从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气，让我们再来读一读。  3、过渡：  兄弟俩谁也说服不了谁，课文中用了什么词说明他们的争论没有停止？通过讨论板书：争论不休  出示：（1）停止（2）休息（3）表示禁止或劝阻你能找准“休”字的解释吗？  4、引读第4、5自然段。  （1）他们到村里找人评理，大家建议说（生读：“你们把……两全其美了吗”）理解：两全其美  （2）当他俩都很满意，想去射大雁时，可惜（生读：“大雁早已飞得无影无踪了。”理解：无影无踪齐读句子。  （3）当兄弟俩发现大雁不见踪影后，会说些什么呢？想像一下。  5、如果能把这个故事想像得更具体、生动些，并配上动作、表情表演出来，那就更好了。大家来练一练。  （1）四人小组分角色练习。  （2）学生上台表演。  （3）学生评价。  6、过渡：同学们演得真不错，故事听到这儿，大家肯定有不少感想，同桌互相讨论。  三、精读训练第二部分。  1、同桌互相讨论感想。  2、指名谈谈自己的感想。  3、师述：大家真聪明，有这么多的想法，编书的叔叔已经把这些想法录到书上了。出示句子：（略）分别请4名学生朗读句子，从中弄清：  （1）他们“笨”在哪儿？  （2）他们没有抓住时机，指的是什么时机？  （3）为什么说“他们这样争论下去，时间白白浪费了？  （4）与其这样下去，还不如……（学生自由说）  4、再读同学们的话，品味品味。  5、谁能告诉大家，这儿最后用上省略号有什么作用？师述：大家理解得非常好，从这个故事引发的这些感想，我们可以得出这个结论：出示：无论做什么，都要抓住时机，关键在于先做起来！学生齐读。  6、引读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去（生：赞许的目光）板书：听  赞许  （1）“赞许”是什么意思？  （2）盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？  四、总结课文。  1、《争论的故事》学完了，这堂课你都有哪些收获呢？  2、最后，让我们再一起分角色把课文内容表演出来，好吗？老师就是文中的盛老师，你们当然就是同学们，开始！  五、布置：