浅谈普通高中新课程美术教学.docxVIP

? ? 浅谈普通高中新课程美术教学 ? ? 【摘要】高中新课程背景下，如何抓住美术课改的关键所在；如何把握美术新课程的定位、性质、基本理念、设计思路、目标设计、评价指标的特点和要求。如何实现以学生为本，有效开展普通高中美术新课程实验教学工作，构建有特色的高中美术课程体系…… 【关键词】高中新课程?? 美术?? 教学 一、把握高中美术课程改革的基本特征与要求 通过深入 学习 《普通高中美术课程标准（实验）》，理解普通高中课程改革的目的和价值追求；比较高中新课程与原高中美术欣赏课、义务 教育 课程的区别，抓住普高美术课改的关键所在；把握美术新课程的定位、课程的性质、以及基本理念、课程设计思路、课程目标设计、评价指标的特点和要求，以学生为本、以学校为本，有效开展普通高中美术新课程实验教学工作，构建有特色的高中美术课程体系。 课程的定位：普通高中课程属于基础教育的范畴，是义务教育的延续。高中美术课程既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。与义务教育的区别在于，它适度地向美术本体回归，在美术知识与技能的学习方面要求更高，相对学习面可能更窄，不必像义务教育阶段那样面面俱到，然而又是蜻蜓点水般的学习；与专业院校的区别在于，它在美术知识与技能的学习要求方面必须与学生的兴趣、时间和条件相适应，学习的难度，尤其是技能学习的难度要相对低。 课程的性质：强调了课程的人文学科的特征，通过课程学习传承美术文化，形成人文素养；调节心理状态，促进学生身心健康；陶冶审美情操，提高生活品质；通过美术实践活动，激发学生的创新精神，拓展 发展 空间，有助于更好地规划人生。因此，高中美术课程不是单纯的美术技能课程，而是通过学习美术知识，形成美术的意识和多种能力，从而提高“美术素养”。 课程的基本理念：高中美术课程要体现 时代 性、基础性和选择性的特点，能满足学生发展的需要。通过美术课程理解祖国优秀 艺术 ，尊重多元文化；注重学生的学习过程和 方法 ，提高美术素养；强调创新精神，培养解决 问题 的能力；提倡质性评价，促进个性发展。选择性是此次高中课程改革最重要的特征之一：学生有权根据自己的经验、兴趣和发展需要选择课程 内容 ，学校和教师可根据美术教学设施的条件、美术教师的特长等因素来选择开设的模块。 课程结构设计：首次采用模块化的课程结构，实行选修制和学分管理的方式，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性。新的普通高中美术课程设置了5个内容系列和9个学习模块供学生自主选择，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。 课程目标设计：此次基础教育课程改革的一大突破，是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度制定课程目标，教师实施课程更具可操作性。美术课程各内容系列的“成就标准”，各模块及每课的“教学目标”也应该按照三个维度来设计。 课程的评价：建立了多元化的评价体系，要求根据课程标准、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展，改进教师教学以及推进美术课程不断发展的评价指标。并要求教师转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行 分析 与反思，及时记录教学体会、教学成果及需要改进之处。 二、设计有学校特色的美术课程开设模式 普通高中美术课程由9个学习模块构成，在9个模块中，选一个模块，修习１８个学时可获得１个学分，每个高中学生在三年内必须修习３个学分。鉴于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性的作用，因此建议在３个学分中采取“１＋２”的选择策略，即鼓励学生先选修“美术鉴赏”，以获得１个学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块获得另外２个学分。 学校课程设置方案 参考 ： ? 高一年级 高二年级 高三年级 ? 课 ? 程 ? 安 ? 排 ? 上 学 期 美术鉴赏 绘画 工艺 …… 美术鉴赏 雕塑 设计 …… 设计 绘画 …… （为高考报考专业做准备） 下 学 期 电脑绘画?电脑设计 书法 篆刻 …… 摄影摄像 …… （学校能开设的其他美术模块） ? 备 ? 注 1.? 课程开设既要考虑到一部分学生高一年级选修 音乐 ，高二选修美术课程的需要．同时也需要考虑部分学生高一至高三美术课程继续深入学习的需要。 2.? 充分而合理的利用学校教学条件,注意整合学校师资与教室的条件,尽可能多提供学习模块。 ３．每个学校的师资与教学条件不同，开设的课程内容也会有所不同，但必须遵守１＋２或更多的模块教学要求，满足学生对课程选择的要求。 ? 当前学校开设模块教学的情况是：多数学校选择在高一开课，也有个别计划在高二才开课，每周一课时。都开设了“美术鉴赏”模块，有两个以上美术教师的学校则开设了二至三个模块，最多教师选择开设的模块有“绘画”，累计排序下去的有“电脑绘画?电脑设计”、“设计”、“书法”，从调查情况也