六年级下册数学说课稿-第3单元 比例比例的意义和基本性质 青岛版.pdfVIP

说课稿 一、说教材 《比例的意义和基本性质》是青岛版小学数学六年级下册第三单元的内容，这部分内容 是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是前面“比的 知识”的深化，也是后面学习解比例知识的基础。并为学习比例的应用，特别是为正、反比 例及其应用打好基础。比例的知识在生活和生产中有着广泛的应用，所以本节课的知识就显 得尤为重要。 二、教学目标 我以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排的意图和学生的实际情况，拟定以 下教学目标： 知识与能力 在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组 成比例。 过程与方法 在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 情感、态度与价值观 通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 三、教学重点、难点 重点：比例的意义和基本性质 难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。 四、教学准备 教具：多媒体课件 学具：收集的生活中的数据 五、说教法、说学法 1、说教法 通过前面的学习，学生已经掌握了比的知识，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能 力。因此，我采用了“自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探 索过程，注重学生的情感体验，组织、并参与学生的探究活动。2 运用多媒体课件，丰富感 知，激发兴趣，3运用迁移，深化提高 2、说学法 在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导，在本节课中，我主要指导学生运用以下 学习方法： 1、合作交流法。2、引导发现法。 教具和学具是学生探索知识的工具和桥梁，课前准备合适的教学具也关系到一节课的成败。 因此，这节课教具准备：多媒体课件 六、说教学过程 课堂教学是学生获得知识、发展能力的重要途径。基于此，我设计了如下的教学流程： 复习旧知，做好铺垫——新课导入——探究新知——巩固新知——达标反馈—课堂总结。五 个环节进行。 （1）、复习旧知，做好铺垫 1 、概念复习：回忆什么是比?比的各部分名称是什么？比的基本型性质是什么？什么是 比值？怎样求比值？然后出示4 个比让学生求比值。 2 、求出下面每个比的比值 12 ：163 4 ：1 84.5:2.7 10:6 （设计意图：通过对比的知识的复习，唤起了学生对已有知识的回忆，加深学生对旧知 的印象；通过求比值的练习，使学生既复习了旧知，又为教学比例的意义作了巧妙的铺垫。） 谈话：同学们，你们知道青岛都有哪些产品非常有名？（学生根据自己的了解回答）青岛啤 酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学（出示情境图）。板书课题 （比例的意义和基本性质） （2）、探究新知 1、认识比例及各部分名称。 学生先把 2 ：16=4 ：32 这个比例写成分数形式，再同桌俩交流它的内项外项分别是谁。 介绍：像这样表示两个比相等的式子，数学上就把它叫做比例。我们知道，比有前项、后项， 比例的各部分也有自己的名字。组成比例的四个数叫做比例的项，像16、4 位于两端的两项 叫做比例的外项，2 、32 位于中间的两项叫做比例的内项。比例，也可以写成分数形式。 （设计意图：本环节让学生先通过观察，在众多的比当中找出相等的比，写出等式，从 而认识比例的共性，抽象概括出比例的意义。同时，通过与比进行比较，让学生充分认识比 例的各部分名称，并及时进行巩固训练。） 2 、学生先独立思考，再小组交流，探究规律。 出示研究方案： ①观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，找同学说一说，你发现了什么。 ②是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，请你再举出这样的例子来。 ③通过以上研究，你发现了什么？ 3、全班交流。 （1）哪个小组愿意将你们的发现与大家分享？ （2）还有其他发现吗？ （3）你们组所发现的是不是个偶然现象呢？咱们最好是怎么办？ 4 、验证发现，共享成功。 师：对，举例验证，这可是一种非常好的数学方法。那现在，咱们可以利用黑板上的比 例，也可以自己组一个新的比例，验证看看，是不是所有的比例都是两个外项的积等于两个 内项的积。（学生独立验证） （3）、巩固新知、达标反馈 1、连线：自主练习第3 题。 2 、填空：自主练习第6 题。 3、自主练习第10 题: 1 1