如何在品德与社会课堂中成功运用小组合作学习.pdfVIP

如何在品德与社会课堂中成功 运用小组合作学习 —— 2011 年科研成果征集评选材料 兰西县第八中学小学部 刘宇峰 新课程使小学品德与社会课堂呈现出多样化的学习方式， 小组合作学习就是 其中的一种学习方式。 小组合作学习也是新课程倡导的学习方式， 在小学品德课 的教学中被广泛应用。 由于小组合作学习是一种新的教学形式， 若只是泛泛而不 重实质地将其运用在品德课的教学实践中，容易出现一些问题，那么如何科学、 合理、有效地组织学生进行小组合作学习呢？下面我就谈谈在教学实践中的点滴 认识 。 一、培养良好的合作习惯 叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好 的习惯。” 良好的合作学习习惯是小组合作学习成功的保障。 在课堂中我们经常 会看到这样的景象： 老师刚说完讨论题目， 教室里立即热闹起来， 学生迅速组成 合作学习小组。 教师巡视一遍发现， 此时的合作学习并不非合作， 不是演变成了 个别学生的“一言堂”，就是你说，我说，大家抢着说，谁也不听谁的，只顾表 达自己的意见。 这样的合作学习结束之后， 整个小组并不能拿出一个或两个代表 本组的总体意见。那么，如何培养良好的合作学习习惯呢？ 1、教师要在小组合作学习之前留给学生充分的独立思考时间，让学生在充 分的讨论、 交流的基础上进行小组合作学习， 让每个学生都有发言的机会和互相 补充、互相更正的时间，使不同层次学生的智慧、情感、态度、能力等都得到发 挥和提高。这样的小组合作学习才是富有成效的。 2、在教学中，我尽最大可能要为小组合作学习创设氛围，让学生在和谐、 民主、宽松、自由的氛围中快乐的学习。 我也会积极地参与到小组合作学习中去， 对小组的学习情况及时进行引导、 帮助，适时进行行之有效的鼓励。 以促进学生 在小组合作学习中主动参与、积极发言、认真倾听等良好合作习惯的养成。 3、要让学生学会讨论， 在小组合作学习是要勇于发表自己的见解 , 要学会质 疑 , 质疑时语言要中肯，不能伤害导对方，还要乐于听取他人的意见。 二、 组建合理的 合作学习小组 小组合作学习是以小组为单位， 学生在讨论中交流思想， 互补学习的一种教 学活动。合理的组建合作学习小组， 既是学生进行合作学习的基础和前提， 也是 实现学生集体合作的基本手段。 目前，课堂上的小组基本是按次序就近搭配， 随 意性较大， 在一定程度上造成人员之间的不公平参与。 这样分组虽然使小组合作 学习的开展简便易行， 但人员搭配不合理， 不利于让不同特质、 不同层次的学生 进行优化组合、优势互补、相互促进。因此我认为教师可以以学习内容为依据， 根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好 、学习 能力、性格特点等方面的差异进行分组， 也可以根据活动主题的需要让学生进行 自由组合，随机组合学习小组。还 可以根据学生的学习情况定期进行人员调整， 以保证小组间学生竞争的活力， 增强小组内学生合作的凝聚力。 小组成员由于个 性不同、能力不同，在开展合作学习时，可以互相帮助、互相学习、取长补短。 这样能提高学生的学习兴趣， 从而改变学生在固定小组中长期形成的地位，