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XX年六年级语文下册第四单元表格式教课设计(S版) XX年六年级语文下册第四单元表格式教课设计(S版) PAGE / NUMPAGES XX年六年级语文下册第四单元表格式教课设计(S版) XX年六年级语文下册第四单元表格式教 案(S 版) 本资料为 woRD 文档，请地址下载全文下载地址第四单元 教课计划 一、教课内容 本单元以 “情暖人间” 为题材编排了五篇课文， 此中《古诗三首》《穷人》《我的伯父鲁迅先生》是精读课文， 《长生的眼睛》《船长》是略读课文。这五篇课文波及的范围既有 抒发朋友之间的深情厚谊的古诗 , 又有表现人与人之间博爱之心的小说；课文的主人公既有生活在社会最基层的穷人，又有伟人鲁迅、忠于职责的船长；课文的作者既有中国古代有名诗人，又有世界有名的大文学家。 本单元的“语文百花园”包含“温故知新” “口语社交” “习作”三个栏目。 “温故知新”栏目有三项内容：一项为哪一项“句式变换” ，编排的是把直接转述变成间接转述的练习；一项为哪一项“拓展与 沟通”，要点指引学生学习本单元课文中经过对人物语言、 动作、神情和心理的描绘来表达浓浓的人间真情； 一项为哪一项“日积月累”编排的是一首古诗《赠汪伦》 本次口语社交内容是“争辩会” ，辩题是“是冷淡仍是真爱”。教材设计的情境是：年幼的孩子跌倒了，哭喊着让 妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。正反两方的看法是“这 个妈妈对孩子真冷淡 ! ”“这才是真实的爱 ! ” 习作的内容是写一个人物集体。能够写学校中与老师同 学一同学习、游戏等活动，也能够写在家里和家人的生活情 景，经过介绍这个集体，表达自己的真情实感。 二、教课目的 、要很好地掌握编者企图，要点指导学生环绕本单元专 题展开学习活动。 2、经过本单元的教课，指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文；指引学生理解课文内容，学习课文中描绘人物的方法，领会这样写的利处。 本单元随课文识字 14 个，会写生字 13 个。 三、教课重难点 阅读时要掌握的主要内容，指引学生学习本单元课文中经过对人物语言、动作、神情和心理的描绘来表达浓浓的人间真情。 四、教课课时 共 12课时 项城市第一实验小学电子教课设计备课人 王海荣 学科 语文 总课时数 课 题 5 古诗三首 课时 教课目的 、有感情地朗诵课文。背诵课文。 2、指引学生联合说明读懂诗的意思， 并能试着讲下来。 指引学生想象诗句描述的画面，领会诗人与朋友相送时的思 想感情。 教课要点 、有感情地朗诵课文。背诵课文。 2、指引学生联合说明读懂诗的意思，培育学生自能读 懂诗意的能力。指引学生想象诗句描述的画面，领会诗人与 朋友相送时的思想感情。 教课难点 指引学生想象诗句描述的画面，领会诗人与朋友相送时 的思想感情。 教材剖析 本课编排的三首古诗《送元二使安西》 《黄鹤楼送盂浩然之广陵》《赋得古原草送别》 分别是唐朝诗人王维、 李白、白居易的有名诗作。三首诗都是描绘送别朋友时，与朋友依依惜其他情形，表达了诗人对朋友的浓浓深情。 课前准备 有关的音频、视频、 一、讲话导入，激发兴趣 同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人 间有了友谊， 让我们感觉到生活的美好 我们要学习的 15 课是三首描绘送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯盛满友谊 的美酒；一首诗，就是一幅嵌满友谊的画卷。让我们一同走进唐朝王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送其他场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。 这节课我们先学习此中的一首——《送元二使安西》二、指导自读 （一）自读《送元二使安西》 ．学生自读诗歌并达成以下作业： 1）查词典解说以下词语：二次备课（手写） 项城市第一实验小学电子教课设计 教 学 过 程 浥 客舍 尽 故人 （2）试着理解古诗的意思。 2．议论自读作业： （师生共同评定、明确） 第 1 题：浥：悒（ yì）湿润。 客舍：客店、酒店。此处指饯其他地方。尽：“进”。 故人：老朋友。此处指元二。 第 2 题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的好友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜爱以行第相当，表示和蔼和恭敬。使，指元二是受命出使。安西，指元二出使的地址。 （指引看讲解①） 本诗辞情义兼美，有景语，有情语，情形交融，感情深蕴，余味无量。 首句，点明送其他地址、时间、天气，清晨一场蒙蒙的小雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天尘埃飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的街头巷尾，暗中酝酿送别氛围。 第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥毛毛雨， 滋润了清早早春的空气，给人以清爽舒心之感，只见逆旅之 余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。 以上两句勾画了一幅色彩清爽明亮的图景，为送别供给 了典型的自然环境。 三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依 亦不舍，万语千言无从提及，只好屡次劝酒