《爸爸妈妈不在家》教学设计.pdfVIP

范文最新推荐 《爸爸妈妈不在家》教学设计 一、训练目的 这篇习作的训练， 目的是要打破学生常规的思维定势， 引导学生 思维发散，多角度地去认识事物，多层面地进行观察，从而达到培养 学生创新思维的能力。 二、训练要求 要求学生积极思考， 大胆发言， 结合自己的生活实际选择出最适 合这个题目的内容。口头表达清晰明了，文章流畅自如。 三、启发学生思维与口述 1．同学们，我知道你们都有一个温馨的家，每天与爸爸妈妈在 一起，有时也难免有点烦。如果碰巧有一天他们同时都不在家，你们 的心情会怎样呢？（学生说） 1 / 5 2．那你们告诉我，是爸爸妈妈在家好？还是不在家好？为什么？ （学生各抒己见） 师：认为爸爸妈妈不在家的时候好的，请先说说理由。 生甲：因为爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间，好不容易写完了 学校的作业，还没喘口气， 妈妈就又布置一大堆的家庭作业。他们若 不在家，我就可以轻松地玩会儿了。 生乙：爸爸妈妈在家时不自由。比如我特喜欢画一些小人，让它 们打仗，可有意思了， 可妈妈不让画， 说是浪费时间。 他们若不在家， 我就可以做我想做的事了。 生丙：妈妈太爱唠叨了，麻烦得很，经常一句话要说好几遍，我 的耳朵都听出老茧了。她们不在家，我也就能做点我喜欢干的事了。 师：听了你们的发言，老师深有感触。一方面，老师同情你们的 境遇；另一方面， 又为爸妈对你们所付出的爱而感动，他们这是望子 成龙、望女成凤啊。当然，如果他们能再考虑一下方法，与你们多交 流交流，那就好了。 范文最新推荐 3．现在，认为爸妈在家好的同学来发言，说说为什么爸爸妈妈 在家好？ 生甲：爸爸妈妈在家， 他们做好了所有的事， 什么也不用我操心。 他们不在家，我自己什么也干不了，所以还是爸爸妈妈在家好。 师：以后要多锻炼自己才行啊， 要学会自己照顾自己， 对吗？ （学 生点头） 生乙：爸爸妈妈在家既热闹又有趣，剩下自己一个可就孤独了， 尤其是晚上，一个人在家呆着，特害怕。我也认为爸爸妈妈在家好。 师：看来，爸爸妈妈不在家时，你们有的人很轻松、自由。也有 的人遇到了一些麻烦事， 比如自己不会做饭吃、 胆小害怕等等。 现在， 请有过这样经历的同学把你的故事讲给小组的同学听听，然后写下 来，让老师看看。 没有这样经历的同学可以想一想，如果今天爸爸妈 妈不在家， 你会怎样做？会发生怎样的故事？写一篇想象作文， 给老 师看一看，好吗？ 四、学生习作成文附： 3 / 5 今天，爸爸妈妈不在家 王旭 爸！妈！爸 -- 妈-- 傍晚我放学回到家里，找遍了所有的房间也没 有发现爸爸妈妈的影子。噢！老爸老妈不在家，我自由啦，没有人管 我喽！咚咚其锵其， 我以最快的速度写完了作业，又煮了一包方便 面当晚饭吃。吃完晚饭，又玩玩具，几个拼装玩具被我拆了装，装了 拆，折腾了两个小时。没意思了，一看表，都快九点钟了，爸爸妈妈 还没回来。我顺手抽了本作文书瞎翻。突然间，一个题目印入眼帘 -- 《我的恶作剧》。对呀，我灵机一动，也来搞个恶作剧，算是对老爸 老妈晚回家的惩罚。说干就干。我先找了一袋茶叶，剪开口，小心地 放在虚掩着的门沿上。 安顿好茶叶， 我又在门沿上轻轻地摆了四个玻 璃球。门上布置好了，该地下了。我接了一点水在盆里，为了保证滑 度，又滴了几滴润滑油， 然后均匀地抹在地上。 用手试试， 嗯，够滑。 搞定了门厅， 该来点身体上的了。 我在喝水的杯子里倒上了捣碎的抗 菌优粉末。干完这些，我长出了一口气，刚坐到沙发上就跳了起来， 心想，不行，还要带点味觉的。我又煮了两包方便面，不过，里面倒 了大量的胡椒粉和芥茉油。 一切