《松鼠》教学设计人教部编五年级语文上册教案一.pdfVIP

16 松鼠 教学目标： 1.认识本课“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。 正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物 的人文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。 2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。 教学难点： 1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。 2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。 课时安排：2课时 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等 11个生字。正 确读写重点词语。 2.朗读课文，感知课文内容。 1.读写、积累、运用生字新词。 2.通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。 一、激趣导入，揭示课题 1.教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。 导语：同学们，在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物，从 电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是 什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（温顺的猫、活泼可爱的小狗、 蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……）是的，动物是 大自然的重要组成部分。人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就 是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该 从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文—— 《松鼠》。 2.板书课题，齐读课题。 明确：以说明对象为题，直截了当地揭示了文章的主要内容，更容易引起学 生的学习兴趣。 二、初读课文，检测预习 1.简要介绍作者。 布封 （1707—1788） 18 世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博 物学研究，历时40 年终于写成了36 册的巨著《自然史》。其中关于动物活动形 态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一 人”。 2.教师出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。 （教师出示课件。） 松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重 300~400 克，体长20~28 厘米。尾蓬松，长15~24 厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑 色长毛。体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生 活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和 胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。 3.学生先自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初 步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。 预设：教师出示卡片内容，指名朗读。可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠 的知识，以小组为单位给松鼠建立一个档案，以激发学生自主积累知识的兴趣， 培养学生搜集资料的能力。 4.教师检测学生字词预习情况。 （1）教师出示带拼音的生字卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生 字。 shǔ xùn línɡ lónɡ xiē wō huá shí 松 鼠 驯 良 玲 珑 歇凉 窝 光 滑 拾 xiá jiǎo chà xiǎn miǎn shū zhuī 狭 窄 矫 健 树 杈 苔 藓 勉 强 梳 理 圆 锥 形 （2）分组交流，理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解 的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。 预设：本文是一篇语言优美的说明文，文中既有一些较难理解的名词，如“榛 子、榉实、帽缨、四足兽、苔藓”等；也有一些较难理解的形容词，如“驯良、 矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。在解决这些难以理解的词语时，学 生可以结合初读课文时获取的信息，联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清 词