情感指数对MOOC学生成绩的预测研究_1.docxVIP

? ? 情感指数对MOOC学生成绩的预测研究 ? ? 摘要：MOOC学生情感状态与学习成绩间的关系有助于教师了解学生学习状况并优化教学设计，但少有深入研究。本文用文本分析法定义并计算了一门中文MOOC课程学生的“快乐指数”和“痛苦指数”，发现“快乐指数”与成绩无显著关联，而“痛苦指数”能显著、正向地预测成绩，是MOOC课程的挑战度指数。MOOC平台可设置实时反馈机制，将“痛苦指数”等数据提供给教师，方便及时、针对性优化教学或者提供翻转。同时，“痛苦指数”有潜力成为鉴别MOOC中“水课”的指标。 关键词：情感指数，学业表现，MOOC，文本分析，挑战度，水课 [基金项目：本文是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“经济新常态下的教育财政研究”（编号16JJD880002）的阶段性成果] MOOC（Massive Open Online Course）全称为大规模开放式在线课程。自2012年MOOC元年后[1]，MOOC发展迅猛，三大平台Coursera、Udacity、edX与世界高校合作，使MOOC席卷全球。在中国，2013年前MOOC相关论文在国内期刊上仅发表5篇，但到了2016年，这一数字变为2420篇[2]。与传统课堂相比，MOOC的核心优势是跨越了空间局限，也使学习时间更加灵活，因而促进了优质教育资源共享。MOOC也面临许多问题，高辍学率①是其中最严峻的一项。根据美