人教版《春》优秀教案教案.pdfVIP

《 春 》 教学目标： 知识目标 A. 掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物； ②分层次写出春景画面。 B. 理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 C. 准确把握作者的感情脉络， 经过朗读训练， 要使学生能读出作者在文中要表达 的感情。 能力目标 引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。 情感目标 深刻理解作者通过细致生动的描绘， 来表现自己热爱自然， 热爱生活，追求未来， 积极进取的生活态度。 教学重点： 1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。 2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 教学难点： 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等 修辞方法描写景物的写作方法。 课时安排：四 课时 教学过程： 第一课时 一、课前预习 1、扫清字词障碍。 2、理清课文写景的层次。 二、导入 （放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，）一提到春，我 们眼前就仿佛展现了阳光明媚， 东风荡漾， 绿满天下的美丽景色， 就会觉得有无 限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今天 学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作 者是怎样描绘的呢？让我们来学习今天的课文《春》，领略大好春光。 三、整体感知 1、作者简介： 朱自清（ 1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代 散文家、诗人、学者、民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。 作品有 : 散文 《浆 声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 2、扫清字词障碍。 水涨 zhǎng 起来散 sàn 在草丛鸟巢 cháo 撑 chēng 伞应 y ìng 和 hè酝y ùn 酿 ni àng 披着蓑 suō戴着笠l ì薄báo 烟黄晕 yùn 抖擞 sǒu 嘹 li áo 亮赶趟 t àng 儿宛 wǎ n 转 3、听录音朗读，体会感情。 4 、学生放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。 5、给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。 6、第一部分 (1 －1) ：盼春 春草图——第 3 自然段 7、 春花图——第 4 自然段 第二部分 (2 －7) ：绘春 春风图——第 5 自然段 春雨图——第 6 自然段 第三部分 (8 －10) ：赞春 迎春图——第 7 自然段 四、研究课文： 1、第一部分——盼春 齐读课文第一部分。 ①作者为什么要连用两个 “盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的 心情？ 明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情。 ②为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？ 明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。写它的脚步，把春 天拟人化，让人倍感亲切。 五、练习巩固 1. 给下列加粗的字注音。 酝酿 （）胳膊（） 抖擞 （）应和 （）支撑 （） 摇曳 （）宛转（） 傍 晚（） 抚摸（） 嘹亮（） 2. 根据拼音写汉字。 ⑴一切都像刚睡醒的样子， xīnxīnr án() 太阳的脸红起来了。 ⑵鸟儿将 cháo （）安在f ánhuānènyè（）当中，高兴起来了， hūpéngyǐnbà n （）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 ⑶地里还有工作的农民，披着 suō（）着，戴着 l ì（）。他们的房屋， xīx īshūshū（）的，在雨里 j ìngmò（）着。 3、填空