我国开放大学师资队伍建设研究-基于教师分类与角色定位的视角_1.docxVIP

? ? 我国开放大学师资队伍建设研究 基于教师分类与角色定位的视角 ? ? 综观美国凤凰城大学教师分类与职责，从课程开发建设模式、专兼职教师的职责和角色(见表3)，可以总结出以下特点： 1.专职教师的核心作用凸显。课程开发及实施安排上均以专职教师为主导，大多采用固定的模板，如开课前在网上上传课程教学大纲，并按周做好学习活动安排，兼职辅导教师只需按规定动作执行即可，这一点似乎被传统高等教育界所诟病，但符合流水线式大规模课程建设和结构化课程教学的特点，事实证明能够保证课程和教学的质量。 2.兼职教师的业界经验受到重视。兼职教师需要把他们在校园外的、自己全职工作岗位上的知识和经验带到课堂。除了要提供经认证的学历证书外，兼职教师都必须具备自己教学领域的专业经历。或者说，他们除了在凤凰城大学从教之外，必须有一份全职的工作。这就是凤凰城大学能够吸引学生的秘诀之一，即学生在某晚的课堂上学到了什么，就应该在第二天早上的工作中用到这些知识[6]。 3.兼职教师必须具有组织学习小组活动的能力。凤凰城大学的创始人John Sperling发现，具有丰富生活、工作经验的成人学习者往往可以互为资源，小组活动能够保证学生之间的互动和讨论，分享有价值的信息和经验，并能保证学生学到实用的东西。3-5人的学习小组是教学组织中的关键环节。所以，兼职教师对小组学习活动的价值和组织安排需要有充分的了解和足够的策略