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《青蛙写诗》教学设计 一、教学目标 1.认识 “写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、 四点底 2 个偏旁 ;会写 “下、 个”等 4 个生字。 2. 正确朗读课文，读好儿化音。 3.借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣。 二、教学重难点 教学重点： 正确朗读课文 ;借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点： 读好“儿化音” ;写好“雨”字。 三、教学策略 运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词 ;书写指导过程中，可 通过师范写、 生边说笔画名称边学写， 或引导学生观察生字同异进行 认字、写字，指导学生正确的书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，引 导学生体会诗歌的韵律感。通过想象、词语对比等方式，激发学生朗 读和说话的兴趣和动力。 四、教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 1. 同学们都喜欢青蛙这种小动物， 平时，你看到的青蛙是什么样的呢 ? 根据学生的回答，课件出示图片。 2.夏天的池塘， 淅沥沥地下起了小雨， 小青蛙要写诗啦 !这是一幅多美 的画面啊 !今天我们一起学习──《青蛙写诗》。 (二)初读课文，识字写字 1.配乐 ,老师示范读课文。 让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，听老师读一 遍课文，注意听准每个字的读音。 2.生自读课文。 (1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识 的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。 (2) 同桌做你指我读的游戏。 3.认读生字词语。 (1)认读词语。 课件出示：写诗、诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写 作业、一串水珠。 (2) 生字。 课件出示：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。 4. 巩固识字，指导书写。 (1) 学习“下、个、雨、们” 4 个字。 指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称 ;讲解笔顺和笔画数。 指导学生写好横折钩，横折处是方的。 (2) 学生练写。 学生先按笔顺描一描，再写一个。 (三)整体感知，了解大意 1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几 个小节。 (5 小节 ) 2.我们请 5 位同学来读一读，请你们听一听他们读的字音是否正确。 3. 听了他们的朗读，你有什么样的感受。 ( 四)再读课文，读中感悟 1.学习第一小节。 (1)( 出示课件 )快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音 ?(下雨了 ) (2) 是啊 !哪句话写的呀 ?指名读。 (3) 小雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你 看到的告诉大家。学生自由回答。 (4) 如果你是小青蛙，想想小雨点儿落到你的身上，会是什么感觉呢 ? 预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩 ! (5) 如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊 ? 预设：我会高兴极了 ;我会觉得景色太美了 ! (6) 指导学生朗读第 1 小节，读出自己的体会。自由读、指名读、集 体读。 2. 学习第 2 ～4 小节。 (1) 听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦 ? (2) 自由朗读 2 ～4 小节，思考：它们都帮了什么忙 ? (3) 为什么它们能当逗号、句号、省略号呢 ? (4) 出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦 ? (5) 老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦 ? 预设：水泡泡圆圆的，很像句号 ;我觉得它不但圆，还透明很漂亮 ! (6)通过动手操作理解。多有趣啊 !快出声读一读 ;指名读。 3.学习第 5 小节。 (1) 有这么多好朋友帮助小青蛙，它终