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初中、高中地理衔接 高考如何考 1 高中如何教 2 区域地理如何复习 3 高考如何考 1 高考如何考：考试说明 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 文科综合能力 （07山东文综）26．(25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。 （1）说明A支流的水文特征。（6分） 流量季节变化大(汛期在夏季)； 河流落差大，水流急； 汛期河水含沙量较大 耕地 （2009全国卷Ⅱ）36．阅读分析材料，回答下列问题。 20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。 (2)说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分） 获取信息： 1、文字信息 （1）花卉消费市场 （2）出口国 2、图表信息 （1）纬度 经度 （2）注记（海拔） 图例（山脉） （3）城市 （4）国家轮廓 调动和运用知识：（自然条件） 地形 土壤， 水源 光照 热量 降水 纬度低，赤道地区降水多 海拔高，光照充足 1、（地处低纬），雨量较充沛； 2、（地势较高）常年光照充足； 3、气候温暖，年温差小。 解读信息： 1、文字信息 与自然条件无关 2、图表信息 （1）纬度低 （2）海拔高 （3）无关 （4）无关 气温高降水多 光照足 气温低 气候温暖，年温差小。 高中如何教 2 依据一：高考试题依据二：高中地理课程标准（考纲） 高中地理课程标准 课程的基本理念 1、培养未来公民必备的地理素养 2、满足学生不同的地理学习需要 3、重视对地理问题的研究 4、强调信息技术在地理学习中的应用 5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合 人教版必修一3.2《大规模的海水运动》第二课时洋流对地理环境的影响 课标要求： 运用地图，归纳世界洋流分布规律，（第一课时） 说明洋流对地理环境的影响（第二课时） 1、自然地理教学思路 几位秘鲁青年人决定一起参加‘从秘鲁经太平洋去冰岛，体验异域风情’”的环球之旅活动“他们从秘鲁出发，乘船经太平洋至冰岛环球旅行。 情景一： 停靠的第一站———赤道横穿的科隆群岛。船员们到岛上休息，增补生活必需品，发现岛上有企鹅的踪迹。为什么生存在南极的企鹅会出现在赤道横穿的岛上？ 秘鲁寒流经过 创设情景 气温降低 洋流对地理环境的影响：降温 洋流对地理环境的影响 对沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿 1、洋流对气候的影响 秘鲁寒流经过，气温降低 暖流增温增湿，寒流降温减湿 情景材料1 学生思考讨论 结论 情景二： 船只继续前进，12月份到达北印度洋，细心的船员发现船速快了，并得到船长的确认。船长在餐桌上给大家讲了航海中利用洋流流向的故事——“郑和七下西洋的故事”。为什么12月份船速会加快？ 1、12月份北印度洋地区风向为东北风，船只顺风 2、12月份北印度洋海水自东向西运动，船只顺水 3、船只行驶方向为自东向西 2、海洋航行： 顺流加快(节约时间，缩短运转周期，节约燃料，减少事故)，逆流减速； 寒暖流交汇形成海雾； 洋流从北极地区携带冰山南下对航行造成威胁 1、航行速度 2、海雾 3、冰山 航速 情景材料1 学生思考讨论 结论 情景三： 船只经过波斯湾，船员们感受到了繁荣的石油工业，看到一只只大型海轮从波斯湾进进出出；经过红海地中海，船只终于来到大西洋东岸，并途径葡萄牙、西班牙、法国，穿过英吉利海峡，停靠在英国伦敦港。船员们发现这里鱼船如梭，人们繁忙如他们去年收获的季节。 这里靠近什么渔场？世界四大渔场的成因分别是什么？（秘鲁、纽芬兰、北海道、北海）并总结洋流对海洋生物的影响。 靠近北海渔场 纽芬兰渔场：拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇 北海道渔场:千岛寒流与日本暖流 北海渔场：北大西洋暖流和北冰洋南下冷水 秘鲁渔场：受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场 3、海洋生物：寒暖流交汇处，形成“水障”，饵料丰富，形成著名渔场；上升流将深层营养物质带到表层，形成大渔场 1、寒暖流 2、上升流 渔场成因 情景材料1 学生思考讨论 结论 情景四： 船长上岸买了最新报纸，看到头版“破船泄漏，生灵涂炭”的新闻，得知有关“威望”号油轮泄漏燃油事件。报上刊登的图片触目惊心。 这次原油污染怎么会这么短时间就从西班牙扩散到了法国？ 污染物经北大西洋暖流迅速扩散影响到法国 4、海洋污染： 扩大污染范围加快净化速度 总结：洋流对地理