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网络课程评价指标体系 网络课程评价指标体系 PAGE / NUMPAGESPAGE 网络课程评价指标体系 网络课程评论指标系统 评论目的和对象： 网络课程是一项多要素的教课系统工程。 为了保证网络课程的开发质量， 以及正确地对某个 网络课程进行价值性判断，我们特设计了以下网络课程评论指标系统。 指标项的获取： 经过分解目标的方式，依照组成网络课程的主要要素及其属性， 我们把目标分解为两个层次， 进而形成指标系统。此中一级指标分为：教课性、科学性、技术性、艺术性和人文性五个。 （详细以下表），在一级指标的基础上再细分二级指标。 评论标准的成立： 网络课程是一个既着重“量的要求”又追求“质的水平”的工程，依据它的这个特色，本评 价指标系统运用了两种标准的描绘方式：描绘式标准和希望考语量式标准。 权重确实定： 本评论指标系统由两级指标项组成，自重加权和加重加权这两种加权方式并存。此中一级指标是采纳自重加权，将满分（100分）分为5个权数，权数直接作为等级的分值。二级指标在一级指标的基础上采纳加重加权，建立加权重数bi和等级（aj），得分为：Fi＝ 评论指标系统总表： 等级（aj  ） 一级指标  二级指标  评论标准  权重  得分 优 良  中 差 及权重  （  bi  （Fi） 4  3  2  1 ） 教课性 40）  切合本课程的教课要 教课目标 求，紧扣教课纲领，教 8） 学目标和教课对象明 确。 组织及其构造合理而有 教课内容 序，逻辑性强。知识关 14）联清楚，重难点突出。配套的反应作业、练习 和考试系统典型，重量合适。 切合学生认贴心剪发展 教课方法 的规律，表述的知识生 动风趣，易于激发学生 （10）  2 教课资源 8） 课程思想 6）  的联想方式和学习兴 趣，有益于发展学生思 维和能力培育。 资料丰富，根源宽泛； 采集有关的扩展资源； 有有关软件的下载；有 学生的学习成就展现、 评论；以及创建一些目 的明确、步骤详细的活 动任务。 切合唯物辩证主义，弘 扬民族文化精神，无政 治上的错误。  2 科学性 （20） 课件设计 （8）  层次清楚，设计科学， 拥有清楚的导航图，以 及简短的使用说明。动 画模拟仿真形象且切合 科学原理，举例合适、 正确、真切。 能反应本学科国内外科  2 学科研究 学研究和教课研究的先 6） 进成就。 有开发的必需性，切合 课件开发 社会或教课的需求，有 4） 利于教课活动的展开。 课件运转正常、稳固、 兼容性强；各按钮功能 课件的运 行、性能 响应速度快；会实时提 （5） 醒备份重要数据；对错 技术性 误输入和错误操作的容 （20） 忍性强。 声音清楚，语音标准， 素材质量 音量适中；图片录像清 （3） 晰度高，质量好。  1 艺术性 12） 人文性  学生的学习进度被很好 地记录；给学生供给稳 学习支持 工具 定的沟通空间；实现学 4）生能够在线提交作业、考试，甚至能够有自动答疑和人工答疑。 有课程进度安排工具； 学支持记录学生作业考试的批 工具 阅；监察学生学习进度； 4）自动统计每日的学习人数；增添、删除、改正 课程内容。资源库更新 快。 界面设计简洁、布局合 理、色彩协调、构图美 界面雅观 6）观和一致，文字表达规范，字体字号颜色合适 阅读。 术构想媒体多样，采纳合适， 3）构想奇妙，有创意。 信息载体 各样信息载体配合协 （3） 调、合理 师生交互间有感情沟通 教课交互 的空间，着重人文精神、 4） 道德情操的教育  1 1 1 （8） 学生沟通 学生沟通频次高，能形 1 （4） 成必定的班级风格。