典型事例写人(指导).pdfVIP

实用标准文案 2010——2011 学年度第 二 学期 课 题 选择典型事例，写出人物品质与性格（指导） 课型 新授 总课时 教 学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法； 知识与技能 学 进一步运用细节描写把人物写生动。 目 过程与方法 知识点拨 范文引路 标 情感态度价值观 关注生活，热爱生活 教学重点 引导学生怎样从众多事例中选择出典型事例，来刻画人物。 教学难点 运用细节描写把人物写生动。 教学方法 教师大胆放手，让学生自主、合作、探究学习，让学生重视观察。 教学手段 班班通 教学过程： 一、导入： 写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点。什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特 别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。 每个人在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。就外貌特征来说，一人一个样，不与他人相同。 有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大英俊，有的人瘦弱矮小；就性格来说，有的开朗，有人孤僻； 就品质来说他们有的勤劳，有的懒惰，有的处处为别人，有的时时为自己，有的铺张浪费，有的勤俭节约…… 将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。怎样写出一个人的特点呢？可以通过描写 人物外貌、语言、动作、心理活动等方面来进行，但尤其值得我们关注的是要抓住典型事件来写。 二、自学交流，确认目标 人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。课文《将相和》中，通过 “完璧归赵”、“渑 池之会”、“负荆请罪”三个故事把人物的品质与精神表现得淋漓尽致，这其中自然有语言、动作、心理等 各种描写的功劳，但最重要的还是数选材得当。 “完璧归赵”刻画了蔺相如的机智过人；“渑池之会”显 文档 实用标准文案 示他的深谋远虑、过人的才智；“负荆请罪”则体现了他的顾全大局和宽容大度。由此可以看出本文选材 的针对性和典型性。 鲁迅的《藤野先生》一文和胡适的《我的母亲》一文是第一单元乃至整本教材很重要的两篇写人的文 章，我们来罗列一下两篇课文的结构： 《藤野先生》 目睹耳闻——生活简朴 添改讲义——认真负责 纠正解剖图——严格要求 怀念藤野先生 关心实习——热情诚恳 了解裹脚——求实精神 我的母亲 《 》 教我读书做人——教子有方的慈母 处理家庭矛盾——隐忍仁慈的后母 感谢母亲 对待族人伤害——宽而有格的寡母 学生归纳相似点。 明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从不同的侧面表现了所写对象的高贵品质。 【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活 中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有 表现力。 三、范文引路，明确要求 下面两篇写人的文章，语言新巧，描摹细腻，都十分生动形象地写出了人物的个性特征。特别值得一 提的是，两篇文章都讲究用典型的事例突显人物个性。 2010——2011 学年度第 二 学期 文档 实用标准文案 让我们从两篇习作的对比阅读中看看如何让人物的个性在典型事例中飞扬起来。 [范文一] 他就是这样 “风光无限好，只是近秋天……”吟诗者谁？还有谁——杨云轩呗。这个自称是苏东坡再世，李太白 再生的家伙，这样的诗也吟得出口，还摇头晃脑的，真服了他。 一会儿工夫，“噪声”停了，他又在干嘛呢？看他那鬼鬼祟祟，神秘兮兮的的样子，准没有好事。走 过去一看，哇，简直可以气死二百只蚊子，五十只苍蝇！他竟然把我的橡皮擦当蚊香在烧。还美其名曰 “杨