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价值的创造与实现教学设计 价值的创造与实现教学设计 【课标要求】 探求实现人生价值的条件和途径， 阐明生活的意义， 理解只有对社会做出的贡献才是真正有价 值的人生。 【教学目标】 1.知识目标： （1）识记如何创造和实现人的价值 （2 ）理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人生价值的主观条 件 2. 能力目标： 通过学习价值的创造与实现， 使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径， 认识到劳动和奉献 不仅是人的存在方式， 也是人的本质和价值的实现方式， 形成劳动和奉献的意识， 具有自觉创造和 实现人生价值的能力。 3.情感、态度和价值观目标： 让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系， 是我们成功的起点。 通过实现人生价值的主观 条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。 【教学重点、难点】 教学重点：在创造和奉献中实现人生价值 教学难点：在个人与社会的统一中实现价值 【教学方法】 情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合 文章来源网络 【课时安排】 一课时 【教学准备】 1.课前预习，整理本框知识结构 2. 多媒体课件 3.视频《屠呦呦获 2015 年诺贝尔医学奖》、《感动世界的尼克·胡哲》 【教学过程】 【教学过程】 教学环节一理解人的价值，感悟人生价值 【创设情景，导入新课】 2015 年 10 月 5 日中国女药学家屠呦呦获 2015 年诺贝尔医学奖。 屠呦呦简介：屠呦呦，药学家。 1951 年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。 1955 年毕业后曾接受中医培训两年半， 并一直在中国中医研究院工作， 现为中国中医科学院的首席科学 家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员。 屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是 1972 年成功提取青蒿素，创制新型抗疟 药青蒿素和双氢青蒿素。 2011 年获得被称为医学界诺贝尔奖的拉斯克 -狄贝基临床医学研究奖。 2015 年 10 月获得诺贝尔医学奖。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一 位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 是中国医学界迄今为止获得的最高奖项， 也是中医药成果 获得的最高奖项。 【讨论答疑】 请从哲学的角度回答以下问题： （1）什么是人生价值？真正的人生价值是什么？ （学生回顾后回答）人生价值是自我价值和社会价值的统一。人的真正价值就在于创造价值， 在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。 文章来源网络 （2 ）屠呦呦的人生价值体现在哪些方面？ （学生讨论后回答）屠呦呦的人生价值表现在两方面：一方面，屠呦呦获得 2015 年诺贝尔医 学奖，这是她自我价值的体现，另一方面，屠呦呦成功研制青蒿素，挽救了全球数百万人的生命， 这是她社会价值的体现。 教师顺势提问： 人人都想实现自己的人生价值， 那么我们怎么样才能创造和实现人生价值， 拥 有幸福人生呢？带着这一问题，结合课本，我们一起来探讨屠呦呦是如何实现她的人生价值的。 【设计思路】这一部分承上启下，通过回顾上一节课学习的内容， 通过具体事例让学生理解人 生价值，体味人生价值， 从而引出