孟子见梁襄王公开课.ppt

王好战，请以战喻 第3、4则; 挟泰山以超北海，此不能也，非不为也。 为老人折枝，是不为 也，非不能也。;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;课文学习重点;抽查预习情况：断句1;断句2;第3则 邻人攘鸡; 一、齐读课文，梳理相关难点;比喻手法的运用; 知道错了的时候，要及时改正，决不能借故拖延，明知故犯。 ; 运用偷鸡者知道自己的行为不符合道义却不能停止，来讽刺宋国君臣知道赋税苛重不符合道义却要等到明年才改变，显示宋国君臣不施“仁政”，不关心民生的道理。;第4则 孟子见梁襄王; 一、齐读课文，梳理相关难点（一）;梳理相关难点（二）;梳理相关难点（三）;三、思考①：;分析：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。 　（梁襄王的三句问话：“天下恶乎定?”“孰能一之?”“孰能与之?” 语气轻而短促，从中可体味出梁襄王虽有贪得的野心，却无王者的威仪，“卒然”问话中表现出问话的突然。）;思考②：;思考③：;通观全文四则：孟子说理的方法主要是寓言和比喻。;四、探讨研究1;比喻说理（1）;比喻说理（2）;“如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣”反映了孟子主张要用“仁政”来获得民心，从而统一天下的仁政思想。;关于比喻说理 拓展与仿写; 智慧是一种分析判断，发明创造的能力，是敏锐机智、灵活精明的发应，也是充满活力，最为宝贵的财富……缺乏智慧是人生的最大缺陷。;第2段好的理由;通过比喻使抽象的变为具体：;研究探讨②;六、课后练习：;谢谢！再见！;参考答案：