乘远教之路，看今朝教育——浅谈远程教育给农村小学语文教学带来的转变.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 乘远教之路，看今朝教育——浅谈远程教育给农村小学语文教学带来的转变 随着远程教育项目在农村的普及，许多教师运用远教资源在更多学科的丰富开展，使远教资源在农村开花结果。现谈谈自己的几点认识：  一、远程教育资源在农村小学的普及，使广大农村小学的语文教师转变了教育观念  1、运用远程教育资源，让学生情钟于课堂  利用现代教育技术，以全新的理念和崭新的角色走进新课程，如何让学生在轻松愉快的环境下自主、合作地获取新知识、探究新问题，转变教育观念，改进教学方法，使师生始终在愉快、轻松、和谐的氛围里学得好。如：教学《富饶的西沙群岛》一课，作为身在西部山区的孩子，抬头是山，出门是山。对于大海、海岛的理解只能是凭空想象。对这篇课文的描写景物难于理解。在教学时，根据课文的结构层次，运用课程资源中的媒体课件，让学生在感知大海的波澜壮阔，海岛的明艳绚丽中，展示西沙群岛的地理位置。接着利用媒体录像放映，带学生做一次到西沙群岛的旅游。课文中生动殉的语言，银幕上五彩斑斓的图像，身学生们揭开海底的奥秘；五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎的风光使学生直接感受到那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，从而懂得它是我国的海防前哨，是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠的真正含义。油然面生出对祖国宝岛西沙群岛的热爱之情。通过传统的方法和利用远程教育资源的课堂进行对比，学生的普遍反应是更喜欢老师利用远教资源的课堂，他们兴趣很浓，学习积极性高，学生对课堂更是情有独钟。  2、运用远程教育资源，张扬学生个性  借助远程教育资源能够张扬学生个性，因为远教资源的运用使语文课堂教学更形象，让学生能见其形，耳闻其声，使抽象的成不具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，从而使学生认知由感性上升到理性。如上《海底世界》一课，当学生看到海底世界有这么奇妙时，有的同学说道：好神奇，海底这么美，我从来没有见过也有的我真想去看一看要是那儿能做人就好了学生发自肺腑的语言不正是远教资源带来的结果吗？  3、运用远程教育资源，提高教学效果  远程教育资源在学校的普及，使农村学校的教师有了更多学习的机会，只要运用学校的电脑就能把名师请进家，能有效提高教师的教学效果，从而促进教育质量的全面提升。因为远教资源本身资源丰富，它能弥补教师自身知识的不足。如果能运用好远教资源，让它在课堂中发挥更大作用，从而达到事半功倍的效果。特别是远教资源里的课文朗读更能激发学生朗读的兴趣。如我在上《和时间赛跑》一文时，因为入情入境的课文朗读，学生听得认真，同时受到课文的启发，学生在读的时候也便能学得有模有样。  二、远程教育资源在农村小学的日益成熟，甚至开花结果  目前，远程教育资源在农村的使用已经逐渐成熟，甚至开花结果。开花结果主要指的是有的学校，有的教师在创造性地运用远教资源。在许多公开课上，我们惊喜的看到教师上课不再是简单的课件，而是独具匠心的精美课件，它们是老师们运用远教资源学到的知识的又一运用，是对继续教育工作的又一推进，是农村教师向发达地区优秀教师学习的突破口，是推动素质教育的有力证明。乘远教之路，看今朝教育。我们相信通过远教资源的运用，我们明天的教育会更加美好。