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六年级毕业班数学复习计划 溢流河学校 一 指导思想 重视双基 关注能力 注意应用 发展情感 以《数学课程标准》为指针，以人教版小学数学教材为蓝本，依靠科学的态度和方法，调动 学生的复习积极性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、 持续与和谐地发展。 二、总体目标 总复习分;数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用;四部分进行，前三部分先 回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适 量的练习，加强对知识的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的知识和经验，经 过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力， 培养应用意识。通过总复习，使学生的双基得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与 生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过总复习， 使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学知识解决实际问题，让 学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。 三、具体措施 1、关注学生的学习情感，激活学习潜能 亲其师，信其道。教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生 常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学 科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期 盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点;师道 尊严，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。 鲁迅先生说;没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。在 我们最后的复习阶段，我们要关注学生的学习情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做。 入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动学生的学习积极性，使课堂成为天高任鸟飞， 海阔凭鱼跃的学习天地。 2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力 构建学程导航，互动课堂这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们 要认真备好复习课的教案，上好每一节复习课，特别是向40分钟要质量，搞好课堂教学， 充分体现;三个为主（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。在 复习课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一 节课、每一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视 基础知识的复习，注意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整理， 不是讲授新知识。复习课要改变过去那种教师;一言堂的现象，把更多的时间和空间还给学 生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师 的任务在于;宏观调控;，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等,共同把所学的知 识加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、 完整的、明确的知识网络。这样易于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使学生 感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。 3、确保练习的精致合理，提高复习效率 在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形式，但是如果不厌其烦地布置作业、 批改作业，让学生在;练习--再练习的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展 的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担,这就有悖于我 们预期想要的结果了,所 ,练习设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对 不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放 性、实践性等特点。优化作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完 成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。 每一位教师加入到练习资源的开发工作中来，对数学书、一课一练、补充习题、《复习指导 用书》等资料中的练习题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新颖性与一 定挑战性的练习，让学生用极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅 度地提高复习效率。我们还实行:每复习一个单元，认真严格考核，各班要协调一致。达到 统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评讲、补救，实行单元过关。 4、注重学生的提优补偿，