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小学五年级下册语文按课文填空专项练习题三篇 MV 篇一 1 ．春色满园关不住， 。 （《游园不值》 ） （ 1 分） 2．君子不失色于人， 。 （ 1 分） ． “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 ”这句话中的 “细浪 ”是指 ， “泥丸 ”指 。 （ 1 分） ． 《谈礼貌》一文用古人、今人、普通人和伟人的事例告诉我们 。 （ 1 分） 5．学了《爱如茉莉》一文，除了文中说的 “爱如茉莉 ” ，你觉得爱 还如 “ ，能把原因写在下面吗？（” 2 分） 6． “月光 ”往往给人以美好的意境，月光朦胧，给人很多想象的空 间，激发人对美好生活的向往与追求。月光如水，富有诗情画意，自 古以来， 有很多文人墨客都赞美过月亮。 请写出两句带有 “月 ”的诗句。 （古诗、现代诗、自已创作都可以） （ 2 分） 篇二 这次， 我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱， 空气是那么 （ ） ， 天空是那么（ ） ，使我总想（ ） ，表示（ ） 。在天底下， （ ） ，而并 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上 了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ） 。那些小丘的线条是那么 （）,就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻 轻（）。这种境界，既（），又（）；既愿（），又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（）。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里，才到达目的 地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行 车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点 声音，也看不见什么东西，除了一些（）。走了许多，远远的望见了 （）!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到 了。忽然，像（），远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少（）。 （）,（）,像（）。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们， 主人们立刻（），（）着，（）着，在汽车左右与前面引路。（）的 草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 这几段文字选自的（），全文按照事情发展顺序，描绘了三幅 动人的画面：（）、（）、（），表现了草原的（）美、（）美和（） 美，最后以凝练的诗句总结全文，赞美了（）。 白杨树从来就（），哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），（）。 不管（），不管（），它总是那么直，那么（），（），（）。 从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有（）的特点，爸爸介绍白 杨树的同时，也在表白着自己的心：（）。 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们（），（）地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆 驼的摘下了他的毡帽，（），（），（） 爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，（）。拉骆驼的说，（），（）。 爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面 前，看它们吃草料咀嚼的样子：（），（），（）。它们（）的时候， 上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我看得呆了，自己的 牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，（）。看它从不着急，慢慢地走，（）慢 慢地嚼，（）。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，（）， （）。 为什么要一个铃铛？ ”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，（）。 我的幼稚心灵中却（），我对爸爸说： 不是的，爸！它们（）， 没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是 （）? 一定是拉骆驼的人，（），才给骆驼带上了铃铛，（” 爸爸想了想，笑笑说： “（，（），（）。可不是吗？ （ ）！它的 毛皮（），垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不 整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来 了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，（）。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： 夏天它们到哪里去？ ” ? ” 骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说: 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是（ （ ） ，我也不会再做了。可是，我是多么想念（ ） ！我对自己说，把 它们写下来吧，就这样，我写了一本（ ） 。 我（ ） ， （ ） ，又看见（ ） ，又听见（ ） 。 （ ） 。 本文《冬阳 #8226; 童年 #8226;骆驼队》是小说（ ）的序言，作 者是（ ） ，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队， 写了四件事： （ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ） ，让我们感受到了作者 （ ） 。 大娘，停住您（ ） ！为了帮我们洗补衣服，您已经（ ） 。您这么 大年纪， 能 （ ） ？快回家休息吧！ 为什么摇头呢？难道您 （ ） ？不， 永远不会。八年来，您为我们（ ） ，给了我们（ ） ！记得五次战役的 时候，由于（ ） ，造成了（ ） 。我们空着肚子，在阵地上