六年级综合实践活动教案-校园水培花卉 全国通用.pdfVIP

《校园水培花卉》主题活动方案 一、主题活动背景 新学期里，学校校园粉刷一新，无论是楼道、还是班级教室的墙壁，干净整洁的 白墙总是让人感觉缺少些什么。少了什么呢？对了，缺少那些匠心独具的装饰。 怎么样让我们的校园更加漂亮、美观、大气、和谐呢？怎样才能体现出“绿色海 宁”的特色来呢？同学们，快开动起你的小脑筋，尝试做一次小设计师吧，画出 我们的精彩创意，设计出我们喜爱的作品，用它们来妆扮我们的楼道、我们的教 室、我们的校园！ 而教室里植物角的花花草草总是让学生既欣喜又苦恼。欣喜每一片新叶的诞生、 每一朵鲜花的绽放；苦恼的是土栽花卉经常要浇水，并且每次浇水时污水四溢。 于是，同学针对植物角的花卉提出了大胆的质疑：能不能把这些花卉直接养在水 中？水培花卉是不是既干净又省事？怎样让原本陆生的花卉去适应水中的生活 呢？尊重学生的兴趣需求，经师生共同商议决定，确定本学期开展以“校园水培 花卉”为主题的系列综合实践活动。 二、主题活动目标 本次实践活动旨在让学生亲历对吊兰进行无土栽培的主动探究过程，以培养学生 主动探究和创新实践的精神，给学生以终身受用的知识和能力。 （一）知识目标 1、让学生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培与我们的生活、与我们所学的生 物知识等息息相关； 2、懂得植物的生长依赖环境的同时也会影响环境。 3、使学生能够根据需要设计调查表。 4、帮助学生掌握摄影的一些基本方法。 （二）能力目标 1、使学生进一步形成与人交流、沟通的能力。 2、做到有目的的收集材料，在活动中能利用网络、图书资源等途径收集信息， 并对信息进行处理。 3、通过学生的调查、访问、搜集、讨论和归纳总结，培养学生独立观察和分析、 解决问题的能力，提高学生的社会实践的能力。 4、让学生能利用生活中的一些废弃物品自制水培装置，培养学生的动手实践能 力。 （三）情感目标 1、让学生愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。 2、让学生获得亲自参与研究探索的积极体验，激发学生乐于用学到的知识改善 生活。 3、提升学生的环保意识，引导学生关注自然和社会。 教学重难点： 让学生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培与我们的生活、与我们所学的生物知 识等息息相关； 三、适用年级 六年级有兴趣的学生 四、活动过程： 活动一：确定活动主题 1、确立主题。 通过创设情境，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动中要研究的 问题，进行主题分解，预设的以下几个小主题：我认识的水培花卉、水培花卉的 基本方法、水培花卉吊兰的日常养护。学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自由 组合成研究小组，根据分工情况每一个主题下建立采访小组、调查小组、搜集小 组、并选出组长，进行明确分工。 2、成立活动小组 引导学生根据个人的爱好和研究兴趣选择研究主题，将有同一兴趣爱好、选择同 一研究主题的学生有机组合成研究小组，并给小组个性化命名。同时，推选出综 合素质较高、责任心较强的同学为龙头，带动小组活动。其他组员根据各自的特 点进行明确分工，并填写《小组成员分工情况表》。 3、制定研究计划，拟定方 案。 鼓励学生张扬个性，设计自己喜欢的、具有小组特色的研究方案。指导学生将本 组方案计划在全班汇报交流，帮助学生分析活动方案的可行性，同时也学习其他 小组的方法，反思自己计划的不足，进一步完善计划，达到优化活动方案的目的。 （教师给予适时引导） 活动二：开展实践活动 （一）看水培 1、让学生通过网络搜索、查阅书籍报刊等方式获得水培的相关知识，了解水培 的概念、原理、基本操作流程等；搜集整理各种水培资料，如水培植物图片、栽 培方法、水培优点、水培发展前景等。 2、观看水培操作视频，让学生初步感受水培的基本操作流程。 （二）走近水培 1、通过课件向学生展示同种植物在不同生活环境（主要指光照、水分、温度等） 中的生长状态，启迪学生思索“水培花卉的生长也依赖一定的环境条件， 不同的环境条件对相同的花卉水培生长会产生怎样的影响呢？”；又如让学生观 察比较土栽花卉与水培花卉根系的不同等。 2.同时指导学生对所提出的问题进行归类、整合，帮助学生分析问题的研究价值 及可行性，筛选出最切实可行也最具有研究价值的问题进行研究。 （三 ）亲历水培 1、为学生提供开放的个性发展空间。在活动时间与活动空间上的开放，保证学 生有足够的时间和空间进行科学探究，让他们充分体验探究的过程，了解探究的 方法。如，实验场地可以是实验室，也可以是学生自己家里；实验室是本次实践 活动的主阵地，活动期间，实验室为学生全天开放。 2、针对学生活动的具体