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(完好word版)《外国诗两首》导教案含答案 (完好word版)《外国诗两首》导教案含答案 PAGE / NUMPAGES (完好word版)《外国诗两首》导教案含答案 《外国诗两首》导教案 设计：龙的故土 [学习目标 ] 1．频频朗读，感觉诗歌形象，领会其感情义蕴 2．推测语句，意会诗歌的境界美 3．指引学生学会赏识和热爱大自然，培育生活的情味 [学习要点 ] 频频朗读，意会田园诗的境界，领会诗人的感情 [学习难点 ] 推测语句，意会诗歌的境界美 [自主预习案 ] 1．给以下加点字注音 栖息 草茸茸 欢嚷喧响 凝成 2．依据拼音写汉字。 树 l í() yōu( 暗) 沉 j ì 昏 yùn( ) 3．鉴别以下各句诗运用的修辞手法。 当全部的鸟儿因烈日而昏晕。 明月撒下它的光芒，给四周的全部披上银装。 一旦唱疲惫了，便舒坦地栖息在可喜的草丛中间。 4．以下诗句中加点的词语解说有误的一项为哪一项 ．它争先陶醉于盛夏的豪华。 B．夜莺的歌声沉静了。 C．大自然陶醉在梦境。 D．阴暗的松林失掉喧响。 5．试用自己的话描述一下《蝈蝈与蛐蛐》中所写的夜景。全诗描绘了哪两种昆虫的鸣 唱，勾画了哪两幅小景？ 6．《夜》展现了夜的什么特色？这首诗传达出诗人如何的心境？ [课内研究案 ] 一 、情形导入，明确目标 同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。 即便极为平时的昆虫的喊声，在诗人的笔下也会变得情味浓烈，富裕内涵。今日， 我们将在英国诗人济慈、 俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去聆听生命的歌吟。 本节课我们的学习目标是： 二、自主研究，释疑解惑 读诗 1.读一读 师范读课文，学生整体感知诗意。 生自由朗读，注意圈点勾画生字词。 2.想想 两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些？ 3.议一议 如何理解诗人把夏季的 “蝈蝈 ”的 “乐音 ”和冬季 “蛐蛐 ”的 “歌儿 ”称为 “大地的诗歌 ”？ 赏景 生高声朗诵课文，想象并赏识诗歌的境界。 4.《蝈蝈与蛐蛐》描述了两幅如何的画面？ 5．试用自己的话描述一下《夜》中所描绘的夜景。 6． “河水静静流入梦境 /阴暗的松林失掉喧响 /夜莺的歌声沉静了 / 长脚秧鸡不再欢嚷 ”这几行诗借白日的 “喧响、喧闹、欢嚷 ”衬托了夜晚如何的特色？ 悟情 7.读一读 感情品读，领会诗人的感情。 8.悟一悟 《蝈蝈与蛐蛐》中，作者把 “蝈蝈与蛐蛐 ”比作大自然的歌手，表达了如何的感情？ 9.说一说 《夜》传达出诗人如何的心境？ 三、联合目标，有效训练 仿作 10．写一写 以 “大地的诗歌素来不会死亡 ”或 “大地的诗歌呀，素来没有暂停 ”为题，写一段抒怀性的文字。 11．亮一亮 亮出自己的仿写成就，共同提升 [拓展检测题 ] 一、课内语段阅读 同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感觉有什么不一样？ 静夜 月光淡淡， 天河哪处？ 笼盖着村外的松林。远远的海雾模糊， 白云团团， 怕会有鲛人在岸 , 漏出了几点疏星。 对月流珠？ [课外语段阅读 ] 冬雪 ①又是一个初冬的清早， 我起床后翻开窗帘， 惊诧地发现， 入冬的第一场冬雪不经意间静静到临，一种久违的心情油但是生，遂穿上衣服，走出家门。 ②室外空气清爽扑鼻，动人肺腑。冬雪笼盖下的周末，一改平时的喧哗与喧华。街上的行人密密麻麻， 路上的车辆寥寥无几，迷雾下的街灯忽闪忽闪。雪仿佛成了这时的主角，无数雪粒细细的、 密密的、 柔柔的，似天女散花般飘但是下，又似调皮的小精灵在茫茫的宇宙间漫天飞舞。细小的雪粒飘在空中，洒在在地下，拂在脸上，粘在衣角，无处不在而又无不存在。这场雪不大，地上留下的也不多，墙角里、树丛间、屋顶上、小河旁，一堆堆，一簇簇，一捧捧，似精心点缀又似无心挥洒。近处的草坪上，星星点点地散落少量，静静的伏在草根深处，白色的积雪、绿色的草根和枯黄的草叶，相互衬托，相互辉映，煞是漂亮。 ③我喜爱雪，喜爱雪的洁白无瑕，一尘不染。 记忆中那些人际未至的积雪白的闪亮、白的刺眼、白的炫目，令人不忍踩踏、不忍涂抹。菩提本无树，明镜亦非台，原来无一物，何 处染尘埃。世上包含人在内的万事万物本真状态下都是干洁净净，不混杂一丝一毫杂质的， 但海枯石烂，逃不脱的是光阴年轮的雕琢，是社会熔炉的烙印，是人间杂事环绕。 要想真实 像白雪同样，做到质本洁来还洁来，一抔净土掩风流，何其难也？ ④我喜爱雪，喜爱雪的晶莹剔透，清亮透明。 不论是江南水乡飘零的雪花，仍是东北大 地厚厚的积雪，无不空净澄明，表里不一，给人一眼望眼欲穿的感觉。宦海沉浮多少年，面 对的是一张张漠无表情的脸，习惯的是喜怒哀乐不形于色，盼望的是泾渭分明的真挚态度。 但要打破各样社会的禁忌，真实做到敢爱、敢恨、敢怒、敢言，胸襟坦荡，言行相符，真挚 透明，何其难也？ ⑤我喜爱雪， 喜爱雪的包含广博， 无私奉献。 雪