滕王阁序教案.pdf

精品文档 6 、滕王阁序（王勃） ·教案 【教学目的】 1. 了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2. 学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3. 理解文中的典故。 4. 掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 5. 背诵课文。 【教学重点】理解典故；理解内容和观点。 【教学难点】骈体文的特点 【教学课时】 3 课时 【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。 第一课时 教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。 教学过程： 一 . 解题： 《滕王阁序》全称 《秋日登洪府滕王阁饯别序》 ，又名 《滕王阁诗序》 《宴滕王阁序》 。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢 淫逸， 品行不端， 毫无政绩可言。 但他精通歌舞， 善画蝴蝶， 很有艺术才情。 他修建滕王阁， 也是歌舞享乐的需要。 “序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评 价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。 文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而 生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。 二 . 背景： 唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知， 躬逢胜饯”可佐证。 还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的 博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠” 二十岁左右之作。课文采用这种说法。 三 . 时人对王勃的评价： 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃， 泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！” 请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。 四. 关于骈体文： 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体 文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点： 1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。 2 、是语音方面的特点，即平仄相对。 3 、是用词方面的特点，即用典和藻饰。 五 . 朗读与预习： 1. 下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注） A 宇文新洲之懿范 懿： yi 美好 . 精品文档 B 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 崇阿： a 高大的丘陵 C 云销雨霁 霁：ji 天气晴朗 D 逸兴遄飞 遄： chuan 迅速 2. 断句品韵： A 四四对四四：豫章 / 故郡，洪都 / 新府 “二二式”。 B 六字句的断句： （1. 孟学士 / 之词宗，访风景 / 于崇阿 “三三式”； （2. 临/ 帝子之长州；穷 / 待遇之萦回 “一五式”； （3. 钟鸣 / 鼎食 / 之家；谁悲 / 失路 / 之人 “二二二式”； （4. 响穷 / 彭蠡之滨；气凌 / 彭泽之樽 “二四式”； （5. 抚/ 凌云 / 而自惜；幸 / 承恩 / 于伟饯 “一二三式”。 C. 七字句的读法（按意义划分）： （1）. 襟三江 / 而带五湖；潦水尽 / 而寒