拟行路难优质课.pptVIP

;【学习目标】 1、了解创作背景 2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化 过程。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 4、比较《拟行路难》与《咏史》的区别； 比较《行路难》和《拟行路难》的异同。 5、引导学生认识怀才不遇者的不幸。;一.阅读诗歌，整体感知;泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！; 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。今天我们来学习其中的第四首。 ; 知人论世，理解标题： “行路难”难从何而来？;;鲍照的生平：; 　　我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。;　;三.领悟情感 ;“愁”; 本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。;作者是如何表现这种愁思与愤懑的？;; 这个比喻是说，像水是依照高下不同 的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭 门第的贵贱决定的。这是古代的血统论。; 第三句中的“命”是指什么？结合全 诗看，作者对此有怎样的看法？ ; 体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。;; 第七句写出了什么感情？ ; 第八句写出了什么感情？ ;拟行路难 鲍照 认命——不认命——认命︱ ︱ ︱ 抨击 悲愤 无奈;;全诗小结：;拓展延伸;诗歌比较阅读： 材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是形象、语言风格不同。 比较阅读应该以求异为主。; 李白的《行路难》与 《拟行路难》进行比较鉴赏。;对比阅读：;两首诗的相似之处与不同之处？;比较鲍、李的《行路难》; 诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写 了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的 不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放 弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观 豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情 调。 ; 诗开头写“金樽 美酒”、“玉盘珍 馐”，给人一个欢乐 的宴会场面。接着写 “停杯投箸”、“拔 剑四顾”，又向读者 展现了作者感情波涛 的冲击。; 中间四句，既感叹 “冰塞川”、“雪满 山”、又恍然神游千载 之上，看到了吕尚、伊 尹忽然得到重用。“行 路难”四个短句，又表 现了进退两难和继续追 求的心理。; 最后两句，写自己理想总有一天能够 实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后， 以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚 信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆 济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌 宕多姿。 ; 以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简 要比较：; 唐代李白对鲍照的《拟行路难》情有 独钟，他的《行路难》、《将进酒》等乐 府诗也写“愁”，但感情的跌宕起伏，有 愁但力图突破愁的束缚，从内容到形式都 体现出对鲍照诗的继承。; 作者的《拟行路难》对李白的《行 路难》很有影响。从思想内容来看，都 是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语 言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。 语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃 的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋 漓、跳荡雄肆。;检测与反馈 下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是（　　） 　　 A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。 　　 B 、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了作者认同人的贵贱是由家民门第所决定的。 　　 C 、 举杯断绝歌路难 中的 断绝 往往被后人理解是指歌断绝。 　　 D 、鲍照诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常表现慷慨不平的思想感情。